加拿大留學優勢分析，接下來加拿大高階論文AdvancedThesis教育輔導老師為同學們分析如下。

　　在加拿大教育被認為是獲得體面生活和促進個人成長和幸福的最理想途徑，正因為如此，加拿大政府對教育經費的投入向來毫不吝惜。在OECD(經濟與合作發展組織)的全球教育和技能報告裡，加拿大和芬蘭並列A等級，在16個大國中排名第二。加拿大學生在閱讀、科學、數學等領域的表現均遠高於OECD平均水平，排名全球前十。OEGD的報告還顯示，加拿大成年就業人口中擁有大學及以上學歷者比例高達55%，同樣遠高於OECD平均水平(35%)。

　　加拿大的學校更注重整體性的教育，而不僅僅是成績，即便是在大學升學考試中，成績也不是唯一的衡量標準。這一點和中國非常不同，在中國要上好的大學，一定要成績優秀，但在加拿大，能不能進入好的大學，由三個方面決定：

　　成績：省考成績+平時成績;

　　社會活動情況：學生要想高中畢業，必須去做一定時長的志願者(義工);

　　其他：有能夠打動面試官的某些特長、品質等。

　　所以，加拿大學生平時相當注重其他方面的發展，而不會只跟成績死磕。

　　在加拿大的課堂上，教師和學生喜歡採用項目式學習法，就是先由教師提出學習目標，然後學生自己猜想討論、做調查研究、找出解決問題的方法、做實驗、整理答案。在此過程中，可以極大地鍛煉學生相互合作、解決問題的能力。尤其到了高中和大學階段，學生可以製作音頻、視頻、網站設計、廣告設計、海報宣傳、PPT演講、小組作業等，堪稱五花八門。

　　加拿大沒有像國內的學區房的概念，在公共教育資源配置這方面，不僅中國，就連美國也比不上加拿大。加拿大的公立學校系統完美保證了資源的均衡分配，使得來自各個社會階層的孩子無論住在哪裡，都能受到同等的教育。各省的公立大學均由省政府下的教育部全權管理，包括課程的設置、學費的收取、教育撥款、教師的委派等。省教育部對同一個類型的學校，無論名氣大小，在學校運行費用上的投入是完全相同的，所有公校的教師，原則上都是省教育部的雇員，工資由部里發放。在這樣的管理體制下，學校之間的差異非常小，無論大城市還是小鄉村，學校的教育水平都是一樣的高。而在其他一些國家裡，不同學校之間教育水平的差別可能會相當大。

　　社會實踐活動和實習機會

　　有數據顯示，在加拿大，15至24歲的年輕人，做志願者的比例超過了(58%)，也就是說，100個人裡面，有58個人參與了義工活動。想要從高中畢業，同學們必須要做夠學校里要求的義工時長，所以家裡有6-17歲學生的，整個家庭都會參與志願者活動。

　　此外，加拿大政府允許留學生打工，每周有20小時的打工時長，再加上豐富的獎學金以及各大高校普遍開設的帶薪實習項目。

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