小孙女佳佳现在不到9岁半，学弹钢琴已4年。她画画、游泳、唱歌在同年龄的小朋友当中，都有令奶奶爷爷在家自已值得骄傲的“业绩”——参加画画比赛有著名画家在她的得奖作品上签名，游泳过了9级，唱歌得到了华人儿童比赛一等奖，三年级结业后被学校推荐送进了所谓的“天才班学校”。

　　平时的日子里在家欢蹦乱跳，有说有笑，尤其是在看电视、玩电脑时，而做手工更是专心致志。但唯独一到弹琴就令奶奶爷爷唉声叹气、她自已也常愁眉苦脸。坐在琴凳上就好像坐针毡，一会要喝水，一会要去厕所，45分钟少有一气呵成地弹下来，而且她计时一分不多就准时下课;每次去老师家上课犹如被妈妈或爸爸绑架去刑场，老师回俄罗斯休假那简直就是胜利大逃亡似的欢呼雀跃。

　　为佳佳弹琴一事我们大人也议论了无数次。除去谁也不会让她将来走上职业钢琴家这点一致以外，其余什么增加乐感、陶冶性格情操、左右手协调、为两个半脑机能同等发展、锻炼不同半脑等等见解各说不一，自然在对待佳佳弹琴的态度上就有不同的态度。

　　在一般情况下佳佳放学是先做作业后弹琴，佳佳生肖属猴，弹琴是名副其实与猴子一样坐不住。而此时奶奶还不时的一会送水果，一会还瞎指挥的说调子不对了、节奏不对了;而我则只会准时叫佳佳弹琴，坚持弹到点再下课。

　　至于弹什么、弹得如何也不懂;爸爸妈妈是下班回来就不分青红皂白地一会说该看书了，一会说该休息了，连我都觉得把佳佳指挥得晕头转向，自然对她弹琴没任何一点好处。就这样跌跌撞撞地学习弹钢琴，暑去寒来过了4年时间。

　　去年10月份第3个周日上完钢琴课，佳佳回来对奶奶平平淡淡地说，老师说12月23日参加五级考试。我虽然不懂，但我知道五级对佳佳绝非易事。因为儿子好友的儿子力力也在学琴，虽然他起步晚，可从两个人一起弹时的表现就看出来了，我是不懂但我听力力弹“泰克尼克号主题曲”、“蓝色多瑙河”时的流畅、动听远比佳佳高出一筹，还得了很多奖杯;佳佳弹的呢就是一些快、慢、高、低的练习曲。就这一比我才说考五级对佳佳是难事。

　　自说考级以后，在老师、爸妈的鼓励、督阵之下，佳佳兴致依然不高但倒是专心一点了;为了冲刺五级我也要贡献点临阵磨枪的力量，那就是更坚持要求她不到点不下课了，另外还带她去已考过十级的佳佳小阿姨家求教、加练;考前老师还主动、免费加课时指教。

　　考试那天非双休日，爸妈分别补休和请半天假，佳佳还特地穿上了黑丝绒连衣裙。本来我想去助阵，怕佳佳太紧张，临行前只鼓励了几句。考完回来听儿子讲，进考场前佳佳紧张得手直出汗，可从考场出来后一下子就扑到妈妈的身上了，脸上也绽放出了灿烂的笑容。儿子儿媳估计考得还可以，佳佳自已也说开始紧张后来就自然了。作为鼓励，爸妈给她买了一个她心仪已久的玩具。

　　考试成绩两周后在网上公布了，总分考了82分，Sight Reading(佳佳说是临场指定弹曲)一项甚至达到了9分——满分为10分。众人皆大欢喜，钢琴老师在自已精致的考绩本上，分别记下了佳佳所考的四个项目的分数。也许是没有了考级的桎梏，也许是考级顺利地通过了，近来佳佳的琴弹得倒也是自觉和轻快了。佳佳钢琴考级过程这种种一切，给我留下了深刻的印象。

　　静下心来，再联系到我所知的其他一些孩子学钢琴的经历，我在问，小孩学弹钢琴考级究竟为了什么?凡是学琴的小孩都要考级吗?而且我更不解的是力力的父母听说佳佳考过了五级，也准备叫力力去考级。既然不准备叫小孩当钢琴家，考级又不是上岗工作的资质证书，考级目的何在呢?不考级而逐步地向深、高阶段学不行吗。

　　记得佳佳8岁时，从未说过考级的事，那时她自已还编了一小段曲子，取名为“小花喝水”，她自述是描述了小花从干枯到得到雨水的过程，开始音调低沉缓慢，后来轻盈欢快。虽然很原始、简单、也不长，但她弹时心情轻松愉快，使我们大人也受到了很大的振奋和鼓舞。我觉得这就很好，学了一点就能用钢琴乐曲来抒发自已的情感。

　　绝大多数家长都说是培养小孩的乐感、情操，也不会叫他们成为钢琴家，可为什么最后大多数小孩一定要考级呢?而且还一级比一级高地考下去。不少家长以达到几级作为衡量的水平和标志，殊不知这大大制约了天性活泼小孩学钢琴的灵性和乐趣呢。

　　小孩学琴考级这是从众效应?还是攀比观念?还是必须的尺子?我不得其解：我很想听取其他家长对此事的真知灼见。