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创业小结——中文课后班(2015)
送交者: 小哭 2015年11月06日00:24:53 于 [海 二 代] 发送悄悄话

自从创业以来,时间就越来越紧,发篇文章都显得很不容易。但是这几天脑子里却一直有个声音在响,一定要把这一年来的心路历程做一个小小的回顾,回应一下创业之初的文章。


好吧,去年我把主要精力放在了国内的市场上,做的体验项目确实戳中了国内的需求。但是问题也接踵而来——在美国找不到对应的接待市场,所以,项目的后续发展遭遇了瓶颈。另外,我发现自己被摆上了一个“全能大管家”的地位,更象是旅行社的“全能接待”,我的精力并没有花在我所感兴趣的教育上。于是,尽管体验项目有着美好的“前景+钱景”,我还是将其暂停了。以后也许还有机会,但是目前肯定不行。


今年伊始,我开始了针对美国华人市场的“周博士课后班”项目,进行了半年的中文、数学、阅读和写作这几门课的小班教学,效果很不错。然后一个偶然的机会,人们知道了我在教中文,并且效果非常地好,于是,课后班的中文课,突然间就从十个人的规模,变成了三十个人的规模了。中文市场的需求太大了!我的课后班现在只教中文了。因为我依然还是家庭主妇,依然还是要做全部的家务,还要管孩子的教育和课外活动的接送,所以,我拿不出来太多的时间开课后班。现在我一周只上13个学时的课,等待名单上的孩子家长,已经在预约明年的暑假班了。


我的教学完全是创新式的,没有大家所熟悉的那种所谓的固定教材和抄写类作业。如果一定要我说说用的是什么教材,我只能说那几十上百本书都是我的教材;而作业呢,就是让孩子们天天阅读刚刚学过的小故事,读熟练了就打字,把故事给打下来。并且,我还不让孩子们随便学写字。他们可以随便打字,而且必须得打字,但是,笔顺没学过关之前,我根本不同意他们学写字!另外,每天上课都要进行半个小时的基本功操练,从拼音到笔画到偏旁到笔顺到二分钟讲演,全部抓起来,之后就是打字和阅读,过程中有零食时间,休息时间可以在沙发上打倒立,也可以“小打小闹”:)偶尔我还教教他们一些简单的体操动作,总之“不亦乐乎”。阅读是我教学中的重中之重,打字其次,我还给这种教学方法起名为“周氏阅读打字法”:)


我举几个小例子来介绍一下孩子们的学习效果吧。一个几乎零起点的孩子T,拒绝写字和打字,甚至拒绝阅读,可是,不拒绝听故事和听笑话,我尽自己所能配合他的想法,甚至允许他在我家里捣乱,掰断教室里所有的小凳子腿,教会了他普通话的听说。半年后,暑假来临,他竟然可以和家里新来的保姆用普通话交流了!他是家里三个跟我学中文的孩子中,唯一一个半年就过听说关的。这个孩子非常地聪明,但也非常地不听指挥,要花很多心思琢磨他的特点。现在他已经不再拒绝阅读和打字了,曾经有一次,他嫌保姆来接早了,不肯回家,一定要把打字任务打完才肯离开。


另外一个孩子C,来时四声不准,现在也不准;一些复韵母的音一直发不对。这个孩子刚来时认识101个字,半年后,已经认识207个字了,并且可以读有300400个生字的图画书了。最不可思议的是,她今天上交的打字作业,是一篇将近600字的故事,通常她完全作业是不会超过一个小时的。我没有强迫她打多少字 ,我只是说尽力,于是她就打了这些。可以想像不?一个典型的“洋腔洋调”的孩子,可以把拼音应用得这么好!C的妈妈感觉非常地意外和震惊,欣喜是大大的。话说我的那些新学生是从哪里来的?都是从这些案例中来的!看到这样基础的孩子都可以有神一样的进度,那讲普通话的家庭,当然会觉得自己的小孩没理由赶不上C的进度了。


还有一个也是几乎零起点孩子N,来时可能只会说“你好”这么一句普通话吧,认识十几个中文字。现在呢,已经可以读200300个生字的图画书了,二分钟讲演环节,经常给我们背个儿歌什么的,甚至还会唱一些儿童歌曲呢!而我讲的一些笑话什么的,她基本上都能听懂了。



现在我的课后班借着微信,火了!当然,只是在我所住的小范围内的华人家庭中。可是对我来讲就足够了。今天还有一个家长这样给我留言:“上中文课对他们已由痛苦变成喜欢。以前他们都恨去中文课,被我们硬逼着去。刚才L问我能否一周两次中文。我问她为什么,她说because it's real fun(因为课很好玩儿).”这个家长的两个孩子刚刚来上过三次课,就爱上了这种风格独特的课堂。


现在我每天晚上都会在教学群里介绍上课的情况 ,给家长布置任务,让他们配合教学。他们得到的最多任务就是——今天你要大力地表扬孩子、今天你要给**大奖励!偶尔,我也会抱怨,让家长跟孩子交流,问问孩子学习没动力的原因。我一直强调,在我的课上,不但方法与众不同,并且我的目标和重点也与众不同。我主要的精力都用来调动孩子的学习积极性了。我要把孩子们发动起来,让他们自己就想上课,就想学习,随着知识的一点点积累,我就开始教他们自学。


目前我刚刚在一个孩子身上尝试着教她自学。这是一个九岁的小女孩X,她读了一遍有63个生字的故事之后,用我教她的自学方法,通过两次课,把生字降到了4个!这就发生在三天前!现在,我还在等待结果中,我想看看,下次她来上课时,生字又会是多少个!这么多生字的故事,通常的孩子是没有信心学下去的。但是X是一个能够坐得住的孩子,我也是因此才在她身上进行尝试的。现在X的妈妈处于无比激动之中,她说我的方法太“神”了。X妈妈说,每天的作业量也不多,难度也不大,可是孩子们的识字量就飞速地提升了,并且学习热情高昂!现在X的妈妈对我是“言听计从”,我让她表扬孩子,她就表扬;我让她给孩子买奖品,她就赶紧买:)她跟我说“不敢不买啊!孩子回家直说,老师讲了,我们进步很大,老师已经通知妈妈要给买奖品了:)”


现在,我的课后班就在这样的一个过程中,一切都充满了希望,而我也从中得到了巨大的快乐!课后班是否会如我所愿,两年后发展成一间小小的私立学校,之后我会有机会回国进行语言类教学试点和家长培训?不得而知。但是效果确实是很“神”。我去年就是这个时候开始教小宝认字的,如今他已经认识六百多字、可以读一些简单的书了。我们就是每天投入两个小时的学习时间,坚持了九个月,从来不抄写,只做阅读和打字。在小宝所有的学习类项目中,小宝最喜欢的就是学中文!一让他去弹个琴,他就问:“可以先学会儿中文吗?”现在,我已经忙得顾不过来小宝了。我上课的时候,就让他找本《神奇校车》的中文版,在一边“自娱自乐”。我已经不怕小宝学不会中文了,因为能够阅读章节书的孩子,基本上就可以从阅读中得到乐趣了。上周小宝捧着一本带拼音的“脑筋急转弯”,一边读一边“咯咯”地笑,我就知道,小宝的中文阅读上台阶了,他已经开始“享受”中文阅读了。现在小宝的进度,就是我对课后班所有的孩子的期待,我期待着他们每个人都能够有一天,发现中文阅读是一件多么有趣儿的事情!

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