到底能不能用物質獎勵孩子，這成了討論得越來越多的話題。

　　一方面，設立物質獎勵顯得簡單而高效，幾乎不需要過多的親子互動，就能讓孩子與父母統一目標，看起來解脫了父母;

　　另一方面，物質獎勵好像個無底洞，當孩子的心願越來越大，甚至超出了父母的能力，這讓父母們意識到其中問題。

　　單純的物質刺激會消磨興趣

　　尹建莉老師曾在《自由的孩子最自覺》中明確提及，不要用物質獎勵刺激孩子的學習興趣。

　　“買個玩具，如果覺得可以給孩子買，就痛痛快快給孩子買，不要把賣東西和背古詩掛鈎。

　　學習動機決定學習態度，學習態度決定成績高低。如果把背古詩當做買玩具的條件，那麼這兩件事就站到了對立面，背古詩不再是件快樂的事，而成為任務和條件，那樣做只能使孩子對學習產生厭煩情緒，孩子的學習興趣就是這樣被大人消解的。”

　　當孩子自發形成的對某件事(比如：背古詩)的興趣，逐漸被獲得物質報酬(比如：得到娃娃)的興趣取代後，那麼前者不可避免地受到侵蝕。

　　也就是說，單一的物質獎勵可能造成內在興趣的喪失，在這個過程力，古詩本身失去了美感，一旦獎勵停止，孩子就失去了學習的動機。

　　物質獎勵只在短時間內有效

　　各種事實證明，單純用物質獎勵孩子，只能在短期內讓家長滿意。

　　如果家長確實只想達成短期的目標，比如讓孩子安靜地看完一場電影，則可以考慮使用。

　　但若是想培養孩子終身的好習慣，或者希望培育或維持孩子對一門學科的興趣和熱情，就千萬要謹慎。

　　可以說，長期而單一的使用物質獎勵孩子，其支持力不但非常脆弱，以犧牲內在動力為代價去換取短期的自律，非常不划算。

　　杜絕物質獎勵?不!

　　那是不是說，就絕對不能使用物質去激勵孩子?

　　答案是否定的。

　　早在上世紀70年代，就有心理學家做了實驗。

　　研究者讓兒童用特定顏色的筆畫畫，並用獎章作為獎勵。

　　起初，獎勵機制的效果很好，但當持續一周后，獎勵被停止後，願意繼續用特定顏色畫畫的兒童比之前少了一半，他們不願意白幹活。

　　這個研究說明，當孩子完全沒有內在動機時，外部獎勵的效果則十分顯著。

　　這就把問題引向了另一個層面——除了物質獎勵，孩子是否有其他動機支持其達成目標?

　　這正是我採訪的心理諮詢師肖春秀老師的意見：

　　她認為，物質欲望是人的本能，通過努力，獲得相應的物質回報，這是值得尊重和認可的。同樣，孩子通過努力獲得心儀的物質獎勵，獲得自我滿足，沒有問題。對孩子的物質欲望，更應該疏導，而不是圍追堵截。

　　但需要強調的是，物質不能成為獲取自我滿足的唯一途徑。

　　人獲得自我滿足可以有三種途徑：物質、精神和情感，這三方面並非對立，一個對物質有追求的人，對情感和精神都可有追求。

　　但是，只有孩子發自內心地想要完成一件事時，他們才有成功和追求卓越的願望。也就是說，家長想要做得更好，就要注意在孩子的成長中，同時建構孩子對精神滿足和情感滿足的追求。

　　在孩子努力達成目標的過程中，祝賀他通過努力達成了自己的夢想，引領他去感受成功時的愉悅感;在孩子失敗的時候，讓孩子感受父母溫情的陪伴和鼓勵。

　　真正能夠激勵孩子進步和成長的是父母的愛、關注、認可和溝通，這其中，物質是一種自然的獎勵形式，沒必要與愛二元對立，關注孩子真正的需求。

　　當孩子的確需要某個物質，就滿足他，並將孩子的注意力從物質獎勵向內引，更加關注精神和情感的享受，主動引導孩子進行內部歸因，塑造寬鬆、合理的氣氛，避免傷害孩子對任務的勝任感，孩子就能獲益良多。

　　而當孩子沒有特別需要某個物質，則完全可以用父母的認可和欣賞代替。

　　因此，也就有了知乎網友曬出的，點讚過百的媽媽致信，不管她的成績優異還是一落千丈，媽媽的理解和鼓勵都作為她的內在動力，伴隨其一生。