雖然不是每個研究人員都會同意音樂對認知和數學推理技巧有積極影響，但實際上有足夠的研究表明音樂與數學之間存在關聯。 在歷史上，愛因斯坦曾經在他遇到數學方程式問題時演奏音樂。 音樂似乎總能讓人頭腦清楚，為什麼會這樣？ 這是因為當你在用左腦專注於某個問題時演奏樂器（愛因斯坦喜歡鋼琴和小提琴），大腦左右兩側的交流得到了推進，這增強了認知和大腦輸出。 實際上，在聽音樂時，人們的數學理解有所增加。
大腦中音樂和數學的交匯
科學研究發現，在處理推理問題時，音樂會增加大腦那部分區域所正在進行的活動。 到目前為止，很明顯，不同聲音和類型的音樂在大腦的兩側被不同地處理，所以特定的音樂類型和聲音確實可以對大腦的一個半球產生比另一個半球更大的刺激，並且在大腦活動中形成更多的心理平衡。 因此，一項密切關注這一現象的研究表明，在數學考試期間聽音樂可以使受試者的表現提高40％。
表演音樂是在課堂上教授學術概念的好方法
聽音樂對大腦有提高認知和數學技能的益處。 另一方面，表演音樂已被證明具有更多優勢。 學習演奏樂器或某首曲子會提高計算技巧和其他數學技能，因為音樂本質上是數學的。 想想看，音樂由拍子記號，節拍數和遵循序列或數學公式的連續性結構組成。 研究表明，演奏樂器的兒童比不學樂器的兒童能夠理解更複雜的數學問題。
掌握樂器的學生也會學習其他技能，使他們成為更好的學生。 音階練習需要很大的耐心，這在學習學校的課業或處理數學問題時也很重要。 演奏樂器也有助於提高學生的精確運動技能，他們也懂得欣賞自己為了取得重大進步所邁出的每一小步。
學習音樂提高的不僅是數學技能
音樂和藝術在教育中一直受到關注，這是有充分理由的。 音樂在其他領域所帶來的好處還包括語言技能，認知技能和更好的學習成績等等。 學習音樂的學生最終會比不學習音樂的學生各方面發展更均衡。 隨着音樂對年幼小孩和青少年的心理和情緒健康產生積極影響，學過音樂的學生在情緒上更加平衡，不易患抑鬱症，並且對自己的能力更加自信。
