我在教學期間，認識了來自全球各地優秀的學生，與他們共同暢遊在探索中文的魅力之旅中。同時，我也一直激勵自己，不忘初心，相伴學生快樂學習成長！今天，我想帶大家一起看看，在華裔少兒學習中文過程中，會遇到哪些令人煩惱的事呢？ 

因為我的教學對象大部分都是華裔孩子，在我們的課堂上，經常會聽到一句耳熟的話：

“我知道它，但是不知道怎麼說”。

說這句話孩子的年齡，小到4歲，大到16歲都有。其實這個現象也不單單是出現在孩子們身上，甚至連我們成人也會有時候突然忘記一些詞，不知道該怎麼去表達。那面對這種現象時，老師會怎麼做？父母可以做什麼？孩子們又該做什麼呢？

拿我的學生來說吧，我有一個華裔學生，他的小名叫文文，是一個8歲的男孩。他的媽媽是中國人，爸爸是法國人。孩子現在會說法語、英語、漢語，但目前漢語相對來說要弱一些，媽媽希望孩子的中文聽說能力跟國內的孩子一樣。

在跟文文第一次上課的時候，就發現他其實懂得很多，但最大的問題是詞彙量不夠，所以很多時候不知道該怎麼用中文去表達。

比如有一次，我們在學到關於汽車的內容時，他忍不住想要給我看看他一直收藏的玩具汽車，滿臉流露出一副十分歡喜、自豪的樣子。正當他滿懷熱情地向我介紹自己最喜歡的一輛玩具汽車時，我問他，“為什麼你最喜歡它呀？”“因為它....我覺得它.....eh..... ”，想了好半天，可還是放棄了，最後他只告訴我一句話，“我不知道”。

當時，我是一邊滿臉微笑看着他，一邊真誠對他剛才熱情地分享表示感謝。 而且告訴他，老師知道你是真的非常喜歡這輛玩具車，老師也很喜歡呢！只是現在你想不起來一個非常適合它的詞，對不對？沒關係，老師現在就教你一些好用又好記的詞，好嗎？......

後來我們就很自然地進入到詞彙的教學以及練習拓展運用環節。

當我再一次問起他，為什麼喜歡這輛玩具車時，他很開心地告訴我，“因為我覺得它很酷！”下課的時候，我給他的小任務是： 你可以再找出一些你覺得很酷的東西或你認為是很酷的事情，下節課分享給老師。

課後我把今天課上補充的一些詞彙做了整理，一起反饋給文文的媽媽，並建議她，在生活中可以多問問孩子對一個東西或一件事的看法，讓他有機會多去表達，比如說這件衣服很漂亮，爸爸踢足球很酷.......

現在文文的詞彙量已經有了明顯地提升，有時我會陪他一起讀故事，他可以很好地用自己的話將故事複述一遍，還會自己講一些身邊有趣的事情給我聽。

目前由於新型冠狀肺炎疫情的影響，聽文文的媽媽說在美國當地的中文學校都停課了，自己有幾個中國朋友的孩子最近都沒辦法去中文學校上課了。

我問文文，“如果你不能去上學，會不會很難過呢”？他笑着說：“不會呀，我還可以呆在家，在網上上課學中文呢！而且我還在課上學會了包餃子，下次我就可以給媽媽做餃子啦！”

看到文文不僅越來越享受學中文，而且還能自信流利地說中文，作為他的中文老師，我由衷地為他感到驕傲、自豪！

分享這個案例，也主要是想和咱們的華裔家長們交流孩子在中文學習上遇到了問題，我們該怎麼做？如何更好地幫孩子解決問題，重建學好中文的自信? 我認為這需要老師和家長雙方共同的努力。

作為老師(如果老師是家長自己，也同樣適用)，首先要有同理心，能多換位思考。在教授學生知識的過程中，也應多注意學生的心理變化。當學生不知道怎麼說或說錯的時候，老師以朋友的視角去安慰學生，會更容易拉近師生之間的關係，也會讓學生在課堂上感覺更自在，更能融入課堂中。另外，就是多鼓勵學生，給予孩子更多的正面激勵。

作為家長，如果您有給孩子報中文學校，可以多和老師保持溝通，了解孩子目前的學習進度，如果有時間，能在課後配合老師陪同孩子一起完成學習任務，不僅是共度了一個歡樂的親子時光，更有助於學生學習的吸收、消化。特別是在學到一些生詞或句型時，能直接引導着孩子將最近所學的內容用在生活交流中，相信您的孩子也會像文文一樣，更愛在家與您說中文！

孩子在學習的時候，總會遇到各種各樣的問題，我們在鼓勵孩子們要有耐心，要能堅持的同時，家長們自己也一定要更多的耐心。如果有什麼需要探討的問題，大家可以私信我一起交流，我看到了都會回復的！

作者：Jennifer Zhu，資深中文教師，深耕對外漢語行業10餘年，尤其在華裔少兒中文教學領域有着非常豐富的授課經驗。