在很多華裔少兒的課程教學中，我們經常會遇到一些家長覺得他們孩子學習中文有困難的問題。比如：不喜歡說句子，不願意說中文，受到英語思維影響比較大，漢語語法問題比較多等。

在給華裔授課過程中，有一些華裔學生剛開始的時候，對老師的很多問題，學生只願意回答是或者不是，對或者不對，或者就只是一個詞簡單回答，不願意用句子表達。對於這個問題，家長表示很着急，也經常提醒孩子，但是效果不是很好，甚至讓孩子對回答問題也很不耐煩。

在課堂上，我們一般會利用一些比賽的遊戲，激勵學生說句子。也會利用學生的興趣，讓他們有話可說，主動分享。這樣他們的被動學習就漸漸變成主動學習，學習效果也變得好起來了。

最具代表性的就是紐約的湉湉。湉湉今年9 歲了，雖然在美國出生，但當地有中文學校，她在那裡學習了兩年。所以，剛跟我開始學習的時候，湉湉的詞彙掌握的還不錯，生活中常用的詞彙都知道，但就是習慣說詞語，不喜歡用句子。媽媽在家裡會經常提醒她，用句子來表達。剛開始的時候還可以湉湉會跟着她一起說句子。

但是隨着提醒增多，孩子感到厭煩，排斥的情緒越來越大，不願用句子表達。家長告知我這個情況之後， 我們在上課的時候，加大了句子表達這部分的訓練。考慮到孩子反感提醒讓她說句子，我們就利用一些遊戲，讓被動學習變成主動學習。

比如: 剪刀石頭布比賽輸贏，贏的人會給輸的人指定一個今天我們當天新學習到的詞語，輸的人需要用這個詞語說句子。在好勝心的激勵下，遊戲的趣味下，湉湉很是樂意參與其中，句子說的越來越多。另外，因為湉湉特別喜歡讀書，每次提讀書的時候，她會非常感興趣。 因此，上課表現好的時候，我們會預留幾分鐘的分享時間，讓湉湉分享她喜歡讀的書，或者最近在讀的書。

學習語言多練習說是必須的，可是不喜歡說中文怎麼辦呢？這個也是我們在給華裔授課的過程中遇到的困難。通過長期的教學，我們發現大部分不喜歡說中文的孩子的原因主要有兩點。一是覺得中文太難了， 二是缺乏興趣。針對這兩點，我們也有一些方法。

首先，我們要從興趣入手，針對缺乏學習中文興趣的孩子，我們在課堂上會通過生動的故事，精彩的動畫和圖片，或者有趣的遊戲的形式讓課堂更有吸引力，孩子一旦參與其中，一切就變得容易了。講了第一句，第二句第三句就隨之而來。說中文的困難就在一句一句中慢慢被消磨。

我們也會設置不同的話題，根據不同的話題，我們也會有一些情景代入。通過分角扮演講述讓他們在享受課堂的同時也會多說中文。激發了孩子學習中文的興趣，慢慢的也就不會覺得漢語難學了。

6歲的新加坡小女孩，爸爸是華裔，會說些簡單的中文詞，但平時交流不喜歡說中文，上課的時候一直不說話。我們剛開始的時候就會準備一些可愛的動物圖片，給學生看。學生很喜歡，看的同時會好奇會提問，我們就引導她如何用中文來表達這些動物。學習完之後，我們也會通過模仿、描述去做一些你比我猜小遊戲，來加深印象。

跟學生一邊玩一邊練習。學生沒有覺得無聊，很樂意跟老師邊玩遊戲邊說動物的中文名字。 學習玩動物之後我們用類似的方法學習了顏色， 五官，衣服等話題。現在一年過去了，她上課不害怕說中文，可以簡單的和老師對話，慢慢喜歡學習中文了。 

除了以上提到的幾個問題外，通過跟家長交流，也有不少華裔家長提出受到英文影響比較深，孩子的中文句子語序和結構也會經常出問題。針對這種問題， 我們在課堂上也會做一些比較有針對性的練習。 除了簡單語法知識的講解以外， 我們也會做一些連詞成句的練習，或者修改錯句的練習。

隨着越來越多的人學習中文，更多的華裔家長也更想讓自己的孩子的中文越來越好。作為一名中文老師，我也想盡我自己的努力，幫助每一位想要學習中文的學生。雖然我們在學習中文的路途中，有許多困難，但是我們堅信只要我們選擇好的方法，堅持學習，中文一定會越來越好！我們始終堅信，沒有教不好的學生，只有不好好教的老師！我是eChineseLearning的中文老師（微信：jenniferzhu6），疫情期間，大家一定要注意防護，儘量別出門，有什麼學習方面的的困惑，我會盡己所能，幫助大家答疑解惑。