我前幾篇博客寫到，內力覺醒教育的最大前提就是喚醒孩子對世界的大愛。有了對世界的大愛，孩子活着就會充滿興趣和信心，就會孜孜不倦地熱愛和探索這個世界上的人和事，就會愛學習和做事，並愛自己的生命，就會一生充實、聰明、幸福。

　　那麼如何增加孩子對世界的大愛呢?

　　前提之一是要讓孩子活在這世界上有幸福感，只有他深深地感到幸福了，他才能反過來愛這個世界。

　　那些整天只會關心成績、長年逼着眉頭緊鎖的孩子去上奧數班、英語班、鋼琴班的家長們，你們是否想過，你們的行為有可能嚴重踐踏了孩子的安全感、幸福感、和被愛的感覺，請你們環顧一下你們身邊周圍的孩子們，還有幾個孩子每天笑臉綻放?

　　來北京上我的英語課的孩子們，有的僅十幾歲，甚至不到十歲，就一臉愁容的樣子，一臉未老先衰的樣子，一臉高興不起來的蔫蔫的樣子，一臉不想活下去的沒希望的樣子…… 這些孩子得了什麼心“病”呢?

　　本篇博客講述中國孩子普遍患有的嚴重心病——幸福感不足，並講述這種心病有什麼害處，我將舉自己堅持十年每天送女兒一個禮物為例，講述如何用最簡單的方法打造孩子最可貴的幸福感，並激活孩子對生活的大愛。

　　記得快二十年前，有一部台灣電影，叫《媽媽，在愛我一次》，你看過嗎?

　　這是一部史上最催淚的電影，所有觀眾看這部電影的反應就是一個字：哭!拼命地哭，止不住地哭!

　　這個電影我看了兩遍，第一遍看到一半就看下去了，因為看得太難過。全場的觀眾都在哭，在我的記憶里，這是我唯一一部因為看得太難過而不得不中途退場的電影。我退場的時候看到有人和我一起含着眼淚退場，看不下去的不止我一人。記得當時退場時，我並沒有走，而是站在電影院的門前廣場上哭出聲地想媽媽。幾天后我忍不住第二次再看這個電影了，這一遍看得更艱難，時而根本看不下去了，就低頭坐在座位上默默地哭。幾天后我不顧一切地登上火車，坐了20多個小時的硬座車回家見媽媽。

　　當時我已經開始研究心理學了，看這個電影的同時，我就在想一個心理學問題：這個電影的情節其實經不起推敲，甚至能看出情節有漏洞，可為什麼就是這麼一部不很精湛的電影，卻惹得全國人民無一例外地哭，不管老小窮富，都哭得一塌糊塗?

　　藝術作品調動的是觀眾的心裡感受，觀眾心裡沒有的感受，你怎麼調動也沒用，而觀眾心裡有的感受，特別是那些積累已久的深切感受，你一調動它就會猛烈地反應出來。《媽媽，再愛我一次》這個電影講的是偉大母愛的故事，從心理學上分析，它是用人們最聽不下去的母愛故事來關懷每個人內心裡對幸福的感受和渴望，因此內心裡幸福感得不到滿足的人看這個電影都會哭。這樣一分析一個可怕的結論就出來了：那就是凡看《媽媽，再愛我一次》哭的人，都幸福感不足!

　　後來我聽說《媽媽，再愛我一次》被翻譯成外語片在歐洲上映，外國人看了也哭得一塌糊塗，難道由此可得出結論，全世界的人類幸福感都不足嗎?

　　對，不用爭辯了，是幸福感不足。這部電影就像一面鏡子一樣照亮了每個人的內心，凡看它哭的人，你就是幸福感不足!

　　那麼人類為什麼普遍覺得幸福感不足呢?道理也很簡單，這個世界上大多數人每天忙的事情，都沒有給人們帶來此時此刻的“現實”幸福感，而都是為了“未來”的幸福感在艱苦打拼和奮鬥。比如一個學生要學習12年才能考上大學，考上大學的那個瞬間是無比幸福的，但長達12年的學習經歷卻是艱辛不易的。把人一輩子幸福的時間和艱苦的時間做個對比，會發現絕大多數人80%以上的時間是在艱辛中度過的，而不是在勝利的喜悅中度過的，即人一輩子艱辛的時間遠大於喜悅的時間，因此人們內心裡普遍幸福感不足，因此看到傷心的電影會哭。

　　成人們由於有強大的覺悟和控制力，能控制住自己耐住艱辛，甚至以苦為樂，但兒童由於沒有足夠的覺悟和控制力，就會在較長的艱辛中感到厭倦疲憊，從而對生活失去幸福感和信心。

　　漸漸地，我就發現中國的孩子們是整體幸福感最不足的一個群體，他們雖然有吃有喝，有穿有戴，可高興不起來、患抑鬱症、自閉症的孩子們卻越來越多，染上網癮逃避社會的孩子也越來越多，考上大學後自殺的大學生也越來越多，而臉上洋溢着笑臉，越活越起勁的孩子卻越來越少。這都是因為孩子們每天的生活中幸福感實在是太少了，嚴酷、沉悶的應試教育，無窮無盡的周末培訓班，和學校、家庭、社會各方傳來的消極信息和壓力，把孩子們逼上了窄窄的、擁擠的競爭路，在這條路上想有幸福感，有幾個孩子敢奢求?

　　而孩子在十幾歲之前形成的生命感受是伴隨終生的，一旦一個孩子在童年時期缺少了幸福感，這種早期定格了的“悲劇”感受和“悲劇”性格將會伴隨孩子終生，有可能造成他今後無論物質條件有多麼優越都難以再找到幸福感受和生活。

　　因此我在這裡奉勸天下所有的家長們：再苦不能苦孩子，再悲不能悲童年!

　　而恰恰就在我想明白這些大道理的時候，我的女兒降生了。

　　女兒的到來把一份沉甸甸的分量壓在我心頭。她是一個由我領到這世界上的嶄新的生命，很不幸的是，她將像無數中國孩子一樣走過煉獄般應試教育的過程，她將像無數中國孩子一樣走過酷刑般升學競爭的道路，我能保證她一路長大幸福感不缺失嗎?我能保證她一路長大幸福感不受到永久傷害嗎?我在北京甚至見過這樣的極端的夫婦，就因為他們感嘆中國的孩子成長得太辛苦了，他們下決心不要孩子!

　　不管我的想法怎樣，女兒仍然還是那麼頑強地降生了，不容商議、不容退貨、不容任何委屈和虧待地來到了這個世界上。為女兒舉行了短暫的、欣喜若狂的“歡迎儀式”後，我更加意識到了自己的重大責任，我必須靠我自己的努力想出辦法來，保護女兒一生的幸福感不被傷害和踐踏。我默默地向剛出生的女兒保證：有爸爸在，你放心吧!爸爸雖然在北京是一個再普通不過的老百姓，爸爸雖然沒有一丁點權力改變中國的應試教育，爸爸雖然沒有雄厚的錢財給你買來優厚的生活，但爸爸有愛心、細心、智慧，爸爸一定會找到一個好辦法讓你每天生活在開心幸福中，讓你的幸福感不僅不能缺失，而且還會被加強!

　　讓女兒每天生活在開心的幸福中!這是我對自己的一個決定!這個決定做得多麼偉大而堅定，又多麼悲壯而頑強!這是對一個生命的承諾，這是對一份幸福的堅守，這是對一種困境的不怕。

　　可是辦法在哪裡呢，我開始尋找，並絞盡腦汁。終於有一天，我找到了辦法。

　　那一天我在一家肯德基餐廳吃飯，突然，一陣《祝你生日快樂》的歌聲飄到耳畔。隨着歌聲望去，我看到一大家人正在為一個七八歲的小男孩慶賀生日。當肯德基服務員拿着生日蛋糕和蠟燭在歌聲中走進那個小男孩時，當那個男孩被戴上了生日禮帽並在全家人的歡呼聲中吹滅蠟燭的時候，當全家人紛紛把禮物從自己的衣袋裡神秘地拿出來的時候，我發現那個小男孩的眼睛亮了，那眼睛亮得那麼快樂、那麼幸福、那麼喜悅、那麼真切，那麼激動，那麼渴望…… 那麼讓人羨慕和分享，一句話，那麼幸福!

　　一瞬間，我立刻感覺到了，這種幸福的眼神不就是人世間最喜悅的眼神嗎?不就是金榜題名、洞房花燭、和考上大學的人收到錄取通知書時的眼神嗎?可今天這個男孩幸福的眼神來得很容易，他不需要等到金榜題名和收到大學錄取通知書，僅需要大人給他買個生日禮物，拍拍巴掌，陪他說幾句話，就可以讓這個男孩提前十幾年享受到聞聽考上大學的幸福。

　　我轉念一想就來了主意，如果一個孩子天天都有人送他生日禮物，陪他說話，讓他每天都浸泡在過生日一般的快樂中，那他每天的“現實”幸福感不就有了嗎?

　　也是從那一瞬間起我明白了，人收到大學錄取通知書只是一個較大的“未來”幸福，而不是每天當下的“現實”幸福。未來的較大的幸福是要有的，但人一生光靠幾次罕見的較大幸福是難以支撐整個人生幸福的。人一生的幸福感受，不主要取決於少數幾次大幸福，而主要取決於每天每時每刻的當下“現實”幸福，只有把每天每時每刻的當下“現實”幸福發現找到了，才會積少成多地塑造人的幸福感受和信念，這就是建立幸福人生的重要秘笈!

　　大道理想通後，我立刻決定出了一個主意：就用每天送孩子一個禮物的辦法來建立孩子當下每天的“現實”幸福感!讓孩子每天沉浸在過生日級的快樂中!。

　　一不做，二不休，立刻行動。我開始了“每天送女兒一個禮物”的行動，並且我一堅持就是十年，從女兒1歲到11歲!

　　每天送孩子一個禮物，從1歲到10歲堅持10年。看到這，很多人會疑問了，這需要多大的毅力和堅持啊，這需要多大的耐心和愛心啊，到哪兒去買10×365=3650份禮物啊，這得花多少錢啊?

　　凡這麼想的讀者，您都想錯了，其實10年下來，我給女兒買禮物所花的錢加起來不足幾千元，絕對是少花錢多辦事，甚至是不花錢都能辦事。這倒不是因為我吝嗇小氣不捨得給女兒花錢，而是因為這件事本身不是花錢的事，而是“用心”的事。心用到了，不必花錢也可天天給孩子驚喜，而心不用到，就算天天大手大腳地給孩子花錢，也不見得能給孩子帶來幸福感，沒準還適得其反，養成孩子鋪張浪費的習氣。

　　我給女兒買的絕大多數禮物僅幾毛錢一個，甚至幾分錢一個，您相信嗎?比如我會花幾元錢買一盒彩色的鉛筆，一共12支，平均一支僅幾毛錢。我把這盒鉛筆每天送一根給女兒當禮物，這樣一盒鉛筆就可以送她12天，頂12份禮物了。

　　你也許會說，每天都送一隻鉛筆，孩子不會覺得單調嗎?那要看孩子有多大，如果是10歲以上的大孩子，每天送一隻鉛筆他會覺得很無聊，覺得你是在耍他。可如果是1歲的孩子呢，就大不一樣了，1歲的孩子還不十分懂得鉛筆是幹什麼的，他會因為鉛筆的顏色是變化的而認為每天送他的禮物不一樣。再者說，我也不會愚蠢到一盒鉛筆連續送孩子12天的程度，而會再買一些彩色的氣球、彩色的橡皮、彩色的筆記本、彩色的鑰匙鏈、彩色的糖果、彩色的各種畫片等等交替地送給孩子當禮物，孩子就會覺得天天的禮物不一樣，每天都欣喜若狂。總之，把一個整體的東西拆成碎片來當禮物，每天送一個“碎片禮物”給孩子，你就會發現可送給孩子的禮物成千上萬數不盡，何止3650個，真是取之不盡用之不完。

　　更重要的是，每天送給孩子一個“碎片禮物”，還可以鍛煉孩子將整體分解成細節來認識和把握的能力，使孩子的觀察力、想象力、理解力、記憶力、認知力、拼裝力、創造力大大加強，而這些能力恰恰是構成孩子智商結構的重要部分。

　　比如說，我送給女兒一個可拆可裝的玩具小汽車吧。我會把小汽車分解成若幹個碎片來送給她，每次送一個碎片時只告訴它這是小汽車的一部分，而小汽車整體什麼樣我叫她自己想。如果女兒向我要整個小汽車，我就哄騙她說爸爸也沒法拿到整個小汽車，是一個聖誕老爺爺每天給爸爸小汽車的一部分，爸爸才把它當禮物每天帶回家給女兒。這樣一說，女兒對禮物的神秘感和期待就更大，她會自己反覆拼裝已得到的小汽車零件，反覆猜想未來整體小汽車的樣子，她就會對汽車的結構和原理有所了解，有朝一日拿到最後一部分禮物拼裝出整體小汽車時的欣喜程度和幸福感就更大。我用這樣一個小汽車禮物可讓女兒至少半個月陶醉在期待和幸福中。更何況，我同一時期送給女兒的禮物不一定只是一個小汽車，還可能同時有小飛機、小飛船、小吊車等，這樣女兒常常同時組裝出多個五彩繽紛的小禮物，幸福感疊加翻倍。

　　更多的情況下，我送給女兒的禮物不一定非要從商店買來，而可以在大自然中無窮無盡地選取。比如，我會把撿到的一片奇怪的樹葉當成禮物送女兒，或把拍攝到的一個有意思照片當成禮物送女兒，或講一個見到的有意思的事情給女兒聽來當禮物，讓有形的禮物變得無形……，這樣一來，整個世界的每個細節都有機會變成我送給女兒的禮物，漸漸地，女兒看到這世界上的一切細節都感到親切生動，她會每天生活在這個美麗的世界裡，就像生活在禮物的寶庫中一樣。

　　您也許會問，每天都接收到禮物的人，會不會厭煩了這種重疊的幸福，您說呢?這個問題我反問您。

　　我最近寫的內力覺醒博客，主要為喚醒教育者和被教育者的內心。教育說到底是心對心的事，是細節的事，是用細小的言語和方式打造大的精神世界的事，而較少是花傻錢和出傻力的事。因此凡與教育相關之事，均要用心才能做好。不用心費盡九牛二虎之力也會適得其反，而若用心絕大部分情況下四兩撥千斤。

　　天天給女兒送禮物她厭煩了怎麼辦?為解決這一問題，看我用“心”想出的辦法。我才不會每天機械地走到女兒面前，把禮物往她手裡一塞就走呢(那都是不長 “心”的人做的事)，我會把每天送給女兒禮物“趁機”變成一堂課(一堂親子課、知識課、教育課、漢語口語練習課、感情溝通聯絡課)。具體做法是用“猜謎語”和“交談”的方法送禮物。請看下面我與女兒的一段對話，假設下面我送給女兒的禮物是一片精美的帶有塑封外殼的楓樹葉。

　　“寶貝女兒，孩子，爸爸回來了!”我每天回到家都這樣稱呼女兒。

　　“爸爸!”女兒每天見到我都歡呼着跑過來。

　　“乖寶貝，你猜，爸爸今天有什麼禮物送給你?”

　　女兒趕緊往我身後跑，想看看我藏在背後的一隻手裡拿的是什麼神秘禮物，每當此時我都趕緊把身體轉來轉去，就是不讓她看到，然後對她說：“你猜呀，你猜呀!”

　　每到此時女兒的興致都高極了，她特別願意沉浸在這種滿懷期待的猜測中。“嗯…… 我猜猜，嗯……是……小白兔!”(她指的是玩具小白兔)

　　“不……對!”我得意地說。

　　“嗯……是……小青蛙!”(她指的是玩具小青蛙)”

　　“不……對!”我又得意地說。

　　“爸爸爸爸我猜不到，提示我是吃的呢，還是玩的呢?”

　　“提示你啊，這麼說吧，它既不是吃的，也不是玩的，而是大自然中的一個景物，可重要呢!”我說。

　　“有多重要呢?”女兒問。

　　“嗯……讓我想想……，這麼說吧，沒有了它地球都可能不美麗了!”

　　“啊，這麼重要……我猜到了，那一定是花吧!”女兒興奮地回答。

　　“不……對!但是和花有點關係。”我說。

　　“那……一定是泥土吧，泥土可以種出花啊!”她又猜。不知不覺中她已開始複習以往學習的知識，並練習語言表達力。

　　“不……對!但是和泥土也有點關係。”我說。我還是不公布禮物，引導她繼續講話，練習語言表達力，並複習知識體系。

　　“啊，那就是樹了!樹長在泥土裡，樹上可以開花。”她又說。

　　“不……對!但是和樹有點關係，有的蟲兒拿它當食物。”我又提示。

　　“啊，那就是蘋果了，蟲吃蘋果!”她繼續猜。

　　“不……對!這個東西呀，人一般不吃，但蟲愛吃，它最大的特點是，在陽關的照耀下它會釋放出氧氣，沒有了它，地球上將沒有了氧氣了，人類和動物，都將沒法活了!”

　　“啊，我猜出了，是樹葉!”她之前已知道樹葉的原理。

　　“對，我的好寶貝啊，你為什麼這麼聰明，答對了，爸爸今天送你的就是一片美麗的樹葉，它是美麗的楓樹葉，看哪!”我一下把塑封的楓樹葉從背後拿到女兒眼前。

　　女兒頓時歡呼了，“啊，我猜對了，啊，我猜對了，是一片大大的樹葉。可是爸爸，為什麼它是紅色的呢?”

　　“這是因為啊，冬天天冷了，楓樹就不想長了唄，楓樹為了在冬天保持水分，不讓樹葉把水分蒸發掉，就不再給楓葉輸送水和營養了，楓葉缺了水和營養，不長了，快從樹上掉下來時，就變成了紅色唄!”我藉機給女兒講一點植物知識。

　　“那楓葉拿到咱們家來，離開了樹，會不會死了呢?”女兒憂心地問。

　　“不會啊，這片楓葉用塑封封住了，裡面的水分就不會散失了，它會永遠是這個美麗的樣子，只要你好好地保護好它，別把它弄丟了，它就永遠在你身邊，隨時打開看，你都會發現它永遠是紅紅的!快去，找個好地方，把它放起來!”

　　“哎!”女兒答應着，飛速地拿着楓葉跑掉了，她會很認真地找個地方把這片樹葉珍藏起來，並會隨時打開看看它是不是紅色。這片樹葉，就成了她的一個私密好朋友，並且她今後再看到紅色的樹葉全都會感到是親切熟悉的好朋友!

　　以上送禮物的談話，就是一次有心設計的語言表達練習和知識體系複習，您覺得枯燥嗎?

　　也許有人會問，花十年時間給孩子送禮物，這樣做是不是太耗心思，不覺得很累嗎?

　　對此，我還是回答說，這世界上的事，關鍵看有心沒心，有心人的“心”時刻是覺醒的，他不用絞盡腦汁刻意準備，每天在日常生活中隨時隨地靈機一動，就可發現無數可送給孩子的碎片禮物，並設計好送禮物時可說的話，到送禮物的時候執行就是了，根本不需要當負擔進行。

　　我送給女兒十年禮物，換來了女兒銀鈴般的笑聲走到哪裡響徹到哪裡，換來了女兒快樂如陽光的笑臉永遠是人群中的一朵太陽。我十年中沒花多少錢(而僅靠細心和愛心)給女兒送來了強大的幸福感和開朗樂觀、不怕困難的人生精神，這份禮物將助她一路走好人生路。

　　十年過去了，女兒已不再需要我送禮物了，她強大的樂觀內心已開始反哺我，每當我遇到挫折和困難時，女兒會反過來勸說我：老爸，不怕!

　　其實我送女兒禮物到第六、七年時，女兒已開始看出老爸送的禮物都是便宜的拆裝貨了，都是碎片禮物，但她並不戳穿我的謊言，而是任由我將便宜的遊戲做到底，讓這種幸福的遊戲永遠不停止。

　　女兒上小學時，有一次我去學校開家長會，在女兒的座位里看到了一篇作文——《我家的幾大箱子禮物》，裡面寫到：在我家的牆角里，有滿滿的幾大箱子禮物，那是我1到11歲爸爸十年來送給我的所有禮物，禮物的數量實在數不過來，但件件記憶着我幸福的回憶，小時候我最快樂的事情就是去翻看這些禮物了，突然有一天我明白了，這是爸爸設計的一個遊戲，他想讓我天天高興。這幾大箱子禮物現在已經很舊了，有的已經殘缺不全，但它們件件在我心中是再值錢不過的寶貝啊，我今後一生無論走到哪裡，都會永遠帶上這些珍貴的寶貝，它讓我一看到它們，就啥都不怕，它讓我永遠感謝爸爸，永遠記得要做到最好來回報他!

　　看到這些文字時，我感動得熱淚盈眶，我忍不住在女兒的作文上寫了一行字：好女兒，感謝你終於懂得了爸爸的心，下輩子，爸爸還愛你一世!

（曲剛）