J有個4歲的女兒，某天，J憤憤告訴我昨天盛怒之下打了女兒，原因是當天帶女兒上英語課學習了5個單詞，回家後，她檢查學習結果，拿着五張英語卡片反覆問女兒，發現女兒不會。於是，她和女兒坐在台桌旁，很耐心的教了女兒半個小時，再次拿着卡片問女兒，女兒仍然不會。她認為孩子學習不認真，盛怒之下動了手。在痛哭後，女兒終於學會了這五個單詞。於是J總結經驗性的對我說：“孩子還是要管教”。

　　前一陣子，看到網上有一個“ 打屁股可以促進腎上腺素分泌大幅上升，而用以減低痛楚而分泌的內啡，一旦跟腎上腺素混合，將會有效打通一個人從前沒有充分利用的神經途徑，進而有助IQ的提升。 ”的說法，覺得很不可思議。且不說這樣的說法是否有科學依據，單說用這樣的方式刺激孩子學習，實在不是什麼可以享受的過程，不是有一句話嗎：興趣是最好的學習動力。相信沒有一個孩子會願意把學習和挨打聯繫在一起，還孜孜不倦的。

　　彤彤很小的時候，我曾經堅定的認為培養孩子專注力，最重要的是要在孩子嬰兒期創造不被打擾的空間，讓小小的她不受干擾的自由在房間裡活動。我更相信，專注力是從小培養的道理。甚至認為，錯過了嬰幼兒時期的培養，就註定是一個容易分散注意力的孩子。但，隨着彤彤的慢慢成長，我更相信孩子是受興趣主導的個體，如果不喜歡，即便從小再注重專注力的培養，孩子仍然不可能專注於自己不喜歡的事情。同樣的彤彤，她可以一動不動的花30分鐘，一枚枚的撿起所有的硬幣放入存錢罐;也可以在我想讓她搭一個小積木的房子時，坐不住半分鐘。專注力的差別有這麼大，可想而知，學習的效果也一定是天差地別。

　　現在，很多家長開始意識到過早進行兒童早教的弊端，反對學前教育對孩子的過度開發、提倡給孩子營造無憂無慮的童年，與此同時，家長們也擔心，孩子在家庭中愉快度過學齡前，會不會走入現有教育體制時，因落後而受挫。很長時間，我也在這種學與不學中糾結着，抱怨中國教育體制的落後，卻無力改變必須面對的現實。其實，忽略了一件事，幼兒學習不一定非要痛苦的進行。如果學習是愉快的，是興趣的，是無為而治的，孩子的童年即便在學習中，也是快樂的。如何讓孩子快樂學習呢?這就需要家長在孩子學習方式上、學習環境的創造上多動腦筋。

　　發生在我自己身上的一件趣事，到是讓我恍然大悟。老公愛好曲藝，只要睜眼，嘴裡總是會哼唱一些京韻大鼓的調子，長期不情願無奈被動作為聽眾的我，到後來，即便是不喜歡也可以順嘴哼唱一個長段。結合到幼兒教育上來說，也許我可以不把短期的效果放在眼前，做好自己要做的事情，只是創造環境，不強迫回答或檢驗效果，總有一天會得到意想不到的驚喜。就如同，每天彤彤都會看一會兒英文動畫，很長時間不知道效果，某天打開一個兒童英文遊戲，她竟然可以聽着提示，找到遊戲中要求她尋找的東西。再如同：走在大馬路上，彤彤總問我各種車子的車牌號，很快，她就認識了26個英文字母、0-9的數字、還有“京”字。回想開篇的J為了孩子學5個單詞的事情，我倒是覺得，如果把這5個單詞融入生活，在每天和他看書的時候，對她說：“把Book拿過來吧!”，如此這般，也許不能馬上看見效果，但估計可以記得更加牢固。

　　不能不否認，現在的孩子太幸福了，相比我們小的時候，他們生活的環境、學習的條件都要優於我們。各式各樣的玩具、電子產品、學習教具，圍繞着孩子學習，可以這麼說，只有我們想不到，沒有做不到。如果願意多費些心思，會發現很多幫助孩子興趣學習的好東西。

　　比如，彤彤進入兩歲對身體開始感興趣，天天指着不同部位問我“叫什麼”，買了各種身體的繪本，還有4D的拆卸的身體模型，我們來一個身體奧秘之旅，於是，小小的她了解了血液中有血小板、白細胞、紅血球、骨頭裡有骨髓，可以造血。食物通過食管到胃把食物磨碎，經過小腸到大腸排出……

　　再比如，彤彤現在喜歡看時鐘，我發現IPAD里一款時鐘拆裝組合的遊戲，彤彤對着牆上的時鐘，很認真的把IPAD里的錶盤、時針、分鐘組裝好。還記得我小時候，爸爸讓我對着時鐘如上課般枯燥的學習過程，彤彤真是太幸福了

　　還有，彤彤喜歡的世界地圖插國旗玩具，再加上我在旁邊用各種方式陪她玩，什麼賣國旗啊?國旗對對碰啊?很快，36個國家的國旗就難不住她了。

　　還有，顏色的變化，買來紅黃藍三種食用色素，找來吸管和試管，讓孩子自己混顏色，彤彤就知道了，紅色配黃色是橙色;藍色配黃色是綠色，藍色配紅色是紫色……

　　對於幼兒來說，學習不一定單指坐在學習桌前學習的過程，多種多樣豐富多彩的的學習方式更能吸引孩子，在興趣的指引下學習效果也更加顯著，到底什麼樣的方式吸引孩子呢?做家長的我們多開動腦筋吧!

（芝麻巧巧）