[注]下面原文來源於加西周末http://www.wcweekly.com/archives/5721

家長 孩子需要你們

發布時間： 2012-10-27 《加西周末》2012年10月27日第159期    作者：三三

    15歲少女Amanda Todd的死，震驚了全加拿大。從她所在的Port Coquitlam到全溫哥華，從西岸到東岸，無數的人為這個被校園及網絡欺凌奪取生命的女孩而嘆息。與此同時，那些在網上將她逼入絕路的人，卻對此慶 祝。這一令人寒心的現象表明，校園及網絡欺凌的邪惡力量之大，部分青少年對於他人生命及尊嚴的漠視和踐踏行為之惡劣，遠遠超過大多數人的想象。而青少年在 學習和生活中所遇到的各種壓力、挫折，也迫切需要獲得家長重視和幫助。

一失足成千古恨

    9月7日，長期處於抑鬱狀態的Amanda在YouTube上發布了一段無聲錄像，用一張張寫上話語的紙，陳述了自己的故事。

    7年級那年，Amanda與她的朋友們喜歡在網上聊天，認識新朋友。在別人的誘惑和要求下，她嘗試了視頻裸聊。一年以後，她在Facebook上收 到了一個陌生男子的騷擾和威脅，並揚言會把她的裸聊照片散布出去。這名男子知道有關她的一切信息，包括家庭住址、學校、親友的名字。在聖誕節凌晨4點，警 察敲響了Amanda的家門，告訴她，她的照片已在網上傳播。在此之後，Amanda極度受挫和壓抑，開始沾染毒品和酒精，而內心的痛苦難以宣泄。一年之 後，這名男子建立了一個Facebook賬戶，以Amanda的胸部照片當做賬戶頭像，並與Amanda的許多同學和朋友建立好友關係。照片在網絡上肆無 忌憚地流傳，這時的Amanda幾乎失去了所有的朋友和自尊。

    於是，她換了學校，一開始情況略有好轉。1個多月後，她開始和一位過去的男性朋友聯繫，在頻繁的短信聊天中，這個男生對Amanda表示了好感，並 約她在自己的女友不在時約會。也許是因為身處極端的無助和孤獨中，Amanda決定與這名男生交往，不料這竟是一個圈套。1周后，這名男生和他的女友以及 15個同學來到Amanda的學校外，在她的新同學面前對她冷嘲熱諷，並推倒在地，拳腳相向。一個學生甚至拍下了整個過程。倒在泥地里的Amanda被趕 來的父親帶回家。充滿自殺念頭的她喝下了漂白劑，以求解脫，卻被緊急送往醫院，救了回來。當她回到家，打開電腦時，在Facebook看到的卻是諸如“她 該死”之類的惡毒言語。

    希望繼續生活下去的Amanda再次換了學校，去了另一個城市。但是心懷惡意的人沒有放過她，他們繼續在網絡上張貼她的照片，並叫囂着要 Amanda“換一種漂白劑”、“死的成功一些”，Amanda難以理解，雖然自己曾經犯過錯，但為何會因此成為欺凌對象，被人窮追不捨。她再也不敢去學 校、不敢認識新朋友。今年夏天，她接受了抗抑鬱心理治療，但情況並沒有得到好轉，孤獨和壓抑層層包裹住她。

    就在發布了這段自述視頻後一個月，10月10日，她結束了自己的生命。

網絡黑手 家長需要警惕

    在Facebook上，有超過100個頁面為她舉行悼念；無數反欺凌組織紛紛呼籲社會和政府對這一弱勢群體關心和幫助，宣傳反欺凌活動“粉紅T- shirt日”；新民主黨國會議員Dany Morin在下議院提出一項議案，為加拿大反欺凌組織和研究增加資金。這一切都是好消息，它們體現了社會和政府對於校園、網絡欺凌的關注。但是要杜絕欺凌 現象，恐怕是一件相當困難事情，因為在這個五花八門的社會中，冷漠和殘忍作為欺凌現象的根源，始終頑固存在。並不是說，類似“粉紅T-shirt日”之類 的宣傳活動起不到任何作用，但是此類宣傳沒有真正針對施暴者，也難以深入受害者人群，更難有效改變網絡欺凌的現象。在網絡的庇護傘下，施暴者可以隱去真實 身份，肆無忌憚地加害他人。因此，想要真正保護孩子不受欺凌，除了社會宣傳之外，更重要的是把關注和幫助真正落實到網絡和學校中，並且急需引起所有老師和 家長的重視。

    互聯網時代，任何未成年人都有可能成為不良信息的受害者。網絡欺凌僅僅是其中的一種極端表現。從最初的論壇、QQ、MSN，到現在的 Facebook、微博，未成年人傳播和接受信息的方式越來越多，速度越來越快。在Amanda自殺事件後，有不少人說，這個女孩自己犯了錯，她不該參與 視頻裸聊。但令人驚訝的是，Amanda的裸聊行為在西方未成年人中其實很常見。

    普利茅斯大學近年做了一項調查，有80%的年齡在16—24歲之間的青少年承認，自己（曾）以智能手機或網頁來達到性方面的目的（sexual purpose）。在一份名為“讓我們來談談（青少年）性”的調查中，調查記者表示，在她接觸到的受訪者中，有大約一半曾有過不同程度的網絡性愛經歷。其 中，一位18歲的女生坦言，當她和她的女性朋友們年紀尚小的時候，會在聊天室里或MSB上與男生做言語調情，有時甚至會出格地脫去上衣，打開視頻。但是她 也指出，就她所知，此類現象更容易發生在13到15歲之間的孩子身上。《消費者報告》最近的一項調查則發現，在Facebook的用戶群中，有750萬名 13歲以下的兒童，這些賬戶的用戶大多沒有家長監督。另一項調查發現，有87%的孩子的上網行為不受父母管制和規範。

    很多家長可能根本不知道自己的孩子整天在網上做什麼。有些家長會在孩子上網時，突然走進房間檢查，或是事後查看瀏覽記錄，如果發現一切正常，就放心 了。但其 實，很多孩子在聽到家長的腳步聲時，會迅速關閉不該看的網頁；在使用電腦後，會刪除歷史記錄。而家長對此幾乎毫無警覺。他們往往會在孩子結伴出門逛街、參 加party的時候，追打電話問“你在哪裡”、“你和誰在一起”、“你幾點回家”，卻很少問孩子“為什麼刪除瀏覽記錄”、“你在網上一般做些什麼”。家長 對網絡缺乏了解，對孩子在網絡上的活動缺乏關心，是網絡欺凌橫行、施暴者肆無忌憚、受害者無處藏身的重要原因之一。Amanda悲劇告訴無數家長，危險並 不一定來自屋外的世界，坐在電腦前的孩子同樣需要保護和了解。

華人家長尤其要給孩子支持

    Amanda的自殺是青少年所受壓力的一個極端體現，事實上有更多的青少年在學習和生活中需要面對各種不被家長所了解的壓力，他們的身心健康、心理 承壓能力，需要得到關注。華人學生，尤其是初到加國不久的新移民學生和留學生，需要面對的最大問題，恐怕就是環境、習慣差異和語言能力不足所帶來的孤獨 感、挫敗感。

    列治文H.E.L.P.S學院的馬老師告訴《加西周末》的記者，從她接觸到的眾多國際學生和新移民學生來看，其實華人孩子在學校里比較少遇到其他同學的直接欺負，他們所遇到的真正困難是很難融入當地的校園環境，很難找到自我。在馬老師看來，這也是另一種形式的被歧視。

    對此她指出，家長需要加強與孩子的溝通，而且要學會溝通。“很多家長來到這裡後，還是用中國的方式來管理孩子。但是孩子接受了這裡的教育，不服家長 管制。”馬老師說，“由於語言障礙，家長和本地學校也很少溝通，因此各方面的溝通都產生脫節。孩子就算在學校或社會上遇到困難或歧視，家長和學校也難以及 時注意到問題。”她鼓勵家長多去學校參加家長會，或是與其他華人家長做交流，互相溝通學習，以便正確地幫助孩子。“如果Amanda的家長儘早發現孩子的 遭遇和壓力，悲劇也許可以避免。”馬老師說，“所以溝通非常重要。”

    對於獨在異鄉的留學生，馬老師鼓勵他們多參加學生社團和互助組織，例如由來自UBC、SFU等學校的優秀留學生組成的國際學生聯合會（A.I.S.A），為剛到加國的留學生提供幫助，也以團體的溫暖來消除他們的孤獨感。

    除了加強溝通，家長還需要給予孩子全力的鼓勵。常春藤100的Frank老師告訴《加西周末》的記者，老師和家長要做的最重要的事情就是鼓勵。特別 是在孩子剛到加拿大，最艱難的階段，更要給他們信心。鼓勵並非簡單的稱讚，而是需要家長真正看到孩子的優點。“甚至有時候可以極端一些。”Frank說， “哪怕孩子做錯9件事，做對1件事，只要做錯的事沒有違反原則，我們都要以他們做對的事來進行鼓勵。”

    那麼，什麼是違反原則的事情呢？Frank認為，打架、撒謊、偷竊，就是違反原則的，而沉迷網絡遊戲也是非常言重的錯誤。但是家長如果只是批評孩 子，禁止他們玩遊戲，起不到任何效果。Frank建議家長幫助孩子做興趣轉移，就是找一件讓他更感興趣的事情。因為許多孩子知道玩遊戲是壞習慣，但是沒有 其他事情可做。其實每個孩子都需要得到社會、學校、老師、家長的認可，而興趣轉移就是為學生創造機會，讓他在同齡人當中獲得認可。“比如在領導力 （leadship）方面對孩子做培訓，鼓勵他們在學校參加俱樂部。”Frank說，“只要他們成為某個組織的領導，往往會感到自己和別的孩子不一樣了， 因此對自己的要求也會提高。”

    幫助孩子做興趣轉移並不是一件簡單的事情，家長首先需要做的就是發現孩子的興趣。威斯理藝術學院的林校長告訴《加西周末》的記者，有不少家長帶孩子 來上藝術課程，為的不是孩子的興趣，而是家長自己的心願。這樣武斷的培養，容易讓孩子產生牴觸心理。林校長建議家長，多帶孩子參加一些運動、藝術展，既加 深自己對孩子的了解，也給予孩子嘗試不同活動的機會，從中發現孩子的興趣所在。

    與孩子共同參加活動，是家長了解孩子、幫助孩子的重要途徑之一。這一方式對於解決網絡不良信息和網絡遊戲帶給孩子的危害，也非常有效。 H.E.L.P.S的馬老師向《加西周末》記者強調，家長想要幫助孩子遠離網絡的危害，自己首先需要具備網絡知識，不能強行控制孩子的網絡活動，而是去參 與、了解、分享。比如，家長也可以註冊一個微博或者Facebook賬戶，了解網絡世界。馬老師指出，利用網絡做為教學的基本工具是未來的發展趨勢。美國 很多小學已經不用課本，學生進入大學以後，更需要獨立利用網絡完成學習和研究。所以家長不應對孩子用電腦感到反感和限制，而是應該幫助孩子掌握先進的技 術。

    當網絡成為了學習、了解世界的工具，令孩子們獲得學業的進步、個人能力的提高，自然能避免他們沉迷於遊戲、聊天等不良習慣。在網絡黑手和欺凌面前，孩子最需的是父母親的理解和幫助。