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育儿新观:儿也穷养,女也穷养
送交者: 善良的小灰狼 2012年11月05日21:40:37 于 [海 二 代] 发送悄悄话

  儿也穷养,女也穷养

  文/宋连友

  老话说“穷养儿,富养女”,这话儿一讲就是几千年。而今这社会,经济发达了,人民富裕了,孩子远远大于一切,个顶个的都是“金养”了,穿金着银。读最好的学校、玩最好的玩具、吃最好饭菜,再谈“穷养儿子富养女”似乎有些不合时宜了。

  是的,现代人的生活是富裕了,时代也大不比从前了。再没必要非得让孩子去接受父亲辈、祖父辈们所经历的年代和苦难,他们那会是因为整个社会条件、经济条件、物质条件的制约而不能至,而现在社会完全不同于过去了,各种条件都发生了翻天覆地的变化。所以,孩子自打出生下来就已经具备了很多优越的、优厚的条件。吃得好、穿得好、住得好、玩得好、用得好,照顾得好。加之现代社会的家庭结构,孩子自打一生下来,就成为了二代人三个家庭的宠爱之星,得到的和拥有无所不至其极,这些都不为过,无可厚非,条件及环境使然。

  看看现在的孩子,打能上幼儿园开始,就在接受着这样那样的教育、培训。家长们恨不得所知的所见的都给予孩子,盼着儿子能成龙,念着女儿能成凤,这种心情也是可以理解的。然而,问题往往就出在这些过程当中。

  在我看来,甭管时代到了哪个田地,甭管社会进化到何种程度,更甭管富裕指数已达到什么标准,有几个基本的原则是不能违背的。

  首先,需要社会和家长都务必要明确“穷养”的真谛,不是说让孩子吃苦受难即为“穷养”了,这是对于“穷养”的一种绝对误解。穷的不是物质,穷的更不是精神;穷的是素养、素质,穷的是品质、意志,穷的是自我能力、承载能力和动手能力。

  让孩了上什么幼儿园,读什么学校,我倒不是特别在意,量力而为。公立、私立、重点乃至出国,这都不重要。重要的是要教育孩子养成一种卓越的素养和素质。培养孩子养成节俭的良好习惯;培养孩子的公德心,打小就开始树立孩子养成良好的生活及社会习惯;教育孩子懂得礼貌,敢于表现和表达自己的意愿,敢于在公众面前展示自已;教育孩子敢于承担,尽量做到,做错事情敢于承认,而不是推诿,知错能改;教育孩子勇于承担挫折,现在孩子个个都金贵,个个都是宝,稍有不顺,便受不了。教育孩子养成团结互助的良好习惯,唯我、任性是几乎所有家庭都有的共性,孩子在融入大团体之中也带着这样的想法,团队里稍微有不顺心的事情,就会生气发火,有些干脆就缺少集体意思。

  现在的孩子也不容易,学了这个学那个,学了那个还有这个。在我看来,不管是兴趣也好,还是技能也罢,除非是孩子具备某项天赋,当着力定向培养。除此之外,所有的这些都是在其次,重要的是在接受这些培训的过程中,要培养出孩子树立坚持和不畏失败的心态,要教育孩子养成坚忍不拔的毅力。现在孩子都娇柔得很,受不得一点委屈和苦痛,稍稍有些困难即会退却,干脆放弃了,这种现象在现实生活中是再普遍不过的了。见过很多孩子,今年学舞蹈,明年学钢琴;今年学书法,去年学画画。结果都是在遭遇困难时,家长便不忍心再让孩子学下去。这中间的原因很简单,一是的确有些在苦,如跆拳道,逾是到后面级别逾高逾是需要技工与力量的配合,不再是早前段数的表演式招式,而让孩子坚持下去是需要家长给予大力的支持与强制要求。再如钢琴,练习时的苦燥的确是非一般意志的人所能承受的。正是因为这样,才能培育孩子养分一种坚持的意志,持之以恒。这是能让孩子终身受用的一种品质。

  现在的家长也不容易,家长过于勤快了,侵占了孩子勤快的权利。要让孩子学会自己动手,自己的事情自己做。现在有些家长,恨不得把所有能做的事情都自己做了,这一点都不夸张。有的家长,孩子都已经上小学五、六年级了,还再给孩子收拾书包,穿衣服、洗脸,连牙膏都帮孩挤好。在我看来,在孩子力所能及的范围内,孩子的事情就要要求孩子自己完成。

  现在学校布置的作业也多以家校互动为主,其中也不乏手工作业,所谓手工,就是有意识培养孩子自己动手制作一些小的制作作品,有的可能是用纸折成一个什么物件,而往往这部分作业,多是家长代替孩子完成的,与其说是孩子的手工,倒不如是说家长的手工好。像这种情况原则上,家长充其量也就是起到一个指导和作用,至于手工的好坏,得靠孩子自己通过自己动手来完成,一次不行,再一次。

  再说说家庭作业吧,现在的孩子无论是幼儿园还是小学都有一堆家庭作业,都是需要家长签字的。在我看来,这所谓的签字,主要的目的一是参与,二是监督,三是检查。校方通过这样的互动,目的还是在于让家长参与到孩子的教育当中来,让家长在家里起到监督孩子独立完成作业的作用。这说到检查、监督,我就不得不提一下,现在的家长在检查、监督孩子作业时,尤其是检查作业,家长都在充当着纠错的作用。监督孩子按时、独立完成作业这是理所应当的,但是检查作业这个环节,家长得有意识的让孩子自己完成,让孩子养成自我检查的良好习惯。而家长呢,既便是在检查时发现了错误,也不要特别明显的指出来,最好的方法是提示孩子是否应该在重新仔细检查一次?从而让孩在重新认真、仔细的检查一次自己的作业,有意识旨导孩子发现自己作业中的错误,并改正。这是一种良好的思维习惯,这种习惯的养成,比直接告之孩子答案要来得有价值的多,更多的时候,家长应该是引导孩子学会并正确使用工具书。现在的孩子,多数是遇到困难时,不是去动脑筋想办法通过使用、运用合理的工具去解决,要么是放弃,要么就是用一堆看似合理,却又不合逻辑的理由。

  再说到读书,你会发现,现在的孩子在几小的时候都会背、说英文,有的是相当的“流利”,一则是家长潜移默化的影响和教育,一则是刻意为之。在我看来,教育孩子读什么书、背什么书,这有一个基本不容改变。那就是中国古训的《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、其次才是什么唐诗、宋词之类。而在说到学英语这件事情上,我的主张是,一定要让孩子做到脱离音像制品独立朗读英文课文或书,并且有意识的引导纠正孩子的发音,而不能单纯的让孩子变成音像制品的传声机。

  古训遗旨:“穷”是严厉的要求,注重坚强意志及生存能力的培养,男孩太娇惯就会变得文弱,失去男儿本色。女孩富养,长大了才不至于在荣华富贵面前栽跟头。

  现代社会,物质丰裕了,“穷养”和“富养”的意义已经超越了物质本身的意义。家长们则要正确地理解和实施“穷养”,不必太刻意去区别穷养和富养的概念,只要在能力基础上,结合孩子的实际情况自然而教就行了。

  “儿也穷养,女也穷养”,养的是品质,养的是品格,养的是性情,养的是不畏艰难的坚韧意志,养的是自我能力,养的是做人再做事的道理。


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