儿也穷养，女也穷养

　　文/宋连友

　　老话说“穷养儿，富养女”，这话儿一讲就是几千年。而今这社会，经济发达了，人民富裕了，孩子远远大于一切，个顶个的都是“金养”了，穿金着银。读最好的学校、玩最好的玩具、吃最好饭菜，再谈“穷养儿子富养女”似乎有些不合时宜了。

　　是的，现代人的生活是富裕了，时代也大不比从前了。再没必要非得让孩子去接受父亲辈、祖父辈们所经历的年代和苦难，他们那会是因为整个社会条件、经济条件、物质条件的制约而不能至，而现在社会完全不同于过去了，各种条件都发生了翻天覆地的变化。所以，孩子自打出生下来就已经具备了很多优越的、优厚的条件。吃得好、穿得好、住得好、玩得好、用得好，照顾得好。加之现代社会的家庭结构，孩子自打一生下来，就成为了二代人三个家庭的宠爱之星，得到的和拥有无所不至其极，这些都不为过，无可厚非，条件及环境使然。

　　看看现在的孩子，打能上幼儿园开始，就在接受着这样那样的教育、培训。家长们恨不得所知的所见的都给予孩子，盼着儿子能成龙，念着女儿能成凤，这种心情也是可以理解的。然而，问题往往就出在这些过程当中。

　　在我看来，甭管时代到了哪个田地，甭管社会进化到何种程度，更甭管富裕指数已达到什么标准，有几个基本的原则是不能违背的。

　　首先，需要社会和家长都务必要明确“穷养”的真谛，不是说让孩子吃苦受难即为“穷养”了，这是对于“穷养”的一种绝对误解。穷的不是物质，穷的更不是精神;穷的是素养、素质，穷的是品质、意志，穷的是自我能力、承载能力和动手能力。

　　让孩了上什么幼儿园，读什么学校，我倒不是特别在意，量力而为。公立、私立、重点乃至出国，这都不重要。重要的是要教育孩子养成一种卓越的素养和素质。培养孩子养成节俭的良好习惯;培养孩子的公德心，打小就开始树立孩子养成良好的生活及社会习惯;教育孩子懂得礼貌，敢于表现和表达自己的意愿，敢于在公众面前展示自已;教育孩子敢于承担，尽量做到，做错事情敢于承认，而不是推诿，知错能改;教育孩子勇于承担挫折，现在孩子个个都金贵，个个都是宝，稍有不顺，便受不了。教育孩子养成团结互助的良好习惯，唯我、任性是几乎所有家庭都有的共性，孩子在融入大团体之中也带着这样的想法，团队里稍微有不顺心的事情，就会生气发火，有些干脆就缺少集体意思。

　　现在的孩子也不容易，学了这个学那个，学了那个还有这个。在我看来，不管是兴趣也好，还是技能也罢，除非是孩子具备某项天赋，当着力定向培养。除此之外，所有的这些都是在其次，重要的是在接受这些培训的过程中，要培养出孩子树立坚持和不畏失败的心态，要教育孩子养成坚忍不拔的毅力。现在孩子都娇柔得很，受不得一点委屈和苦痛，稍稍有些困难即会退却，干脆放弃了，这种现象在现实生活中是再普遍不过的了。见过很多孩子，今年学舞蹈，明年学钢琴;今年学书法，去年学画画。结果都是在遭遇困难时，家长便不忍心再让孩子学下去。这中间的原因很简单，一是的确有些在苦，如跆拳道，逾是到后面级别逾高逾是需要技工与力量的配合，不再是早前段数的表演式招式，而让孩子坚持下去是需要家长给予大力的支持与强制要求。再如钢琴，练习时的苦燥的确是非一般意志的人所能承受的。正是因为这样，才能培育孩子养分一种坚持的意志，持之以恒。这是能让孩子终身受用的一种品质。

　　现在的家长也不容易，家长过于勤快了，侵占了孩子勤快的权利。要让孩子学会自己动手，自己的事情自己做。现在有些家长，恨不得把所有能做的事情都自己做了，这一点都不夸张。有的家长，孩子都已经上小学五、六年级了，还再给孩子收拾书包，穿衣服、洗脸，连牙膏都帮孩挤好。在我看来，在孩子力所能及的范围内，孩子的事情就要要求孩子自己完成。

　　现在学校布置的作业也多以家校互动为主，其中也不乏手工作业，所谓手工，就是有意识培养孩子自己动手制作一些小的制作作品，有的可能是用纸折成一个什么物件，而往往这部分作业，多是家长代替孩子完成的，与其说是孩子的手工，倒不如是说家长的手工好。像这种情况原则上，家长充其量也就是起到一个指导和作用，至于手工的好坏，得靠孩子自己通过自己动手来完成，一次不行，再一次。

　　再说说家庭作业吧，现在的孩子无论是幼儿园还是小学都有一堆家庭作业，都是需要家长签字的。在我看来，这所谓的签字，主要的目的一是参与，二是监督，三是检查。校方通过这样的互动，目的还是在于让家长参与到孩子的教育当中来，让家长在家里起到监督孩子独立完成作业的作用。这说到检查、监督，我就不得不提一下，现在的家长在检查、监督孩子作业时，尤其是检查作业，家长都在充当着纠错的作用。监督孩子按时、独立完成作业这是理所应当的，但是检查作业这个环节，家长得有意识的让孩子自己完成，让孩子养成自我检查的良好习惯。而家长呢，既便是在检查时发现了错误，也不要特别明显的指出来，最好的方法是提示孩子是否应该在重新仔细检查一次?从而让孩在重新认真、仔细的检查一次自己的作业，有意识旨导孩子发现自己作业中的错误，并改正。这是一种良好的思维习惯，这种习惯的养成，比直接告之孩子答案要来得有价值的多，更多的时候，家长应该是引导孩子学会并正确使用工具书。现在的孩子，多数是遇到困难时，不是去动脑筋想办法通过使用、运用合理的工具去解决，要么是放弃，要么就是用一堆看似合理，却又不合逻辑的理由。

　　再说到读书，你会发现，现在的孩子在几小的时候都会背、说英文，有的是相当的“流利”，一则是家长潜移默化的影响和教育，一则是刻意为之。在我看来，教育孩子读什么书、背什么书，这有一个基本不容改变。那就是中国古训的《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、其次才是什么唐诗、宋词之类。而在说到学英语这件事情上，我的主张是，一定要让孩子做到脱离音像制品独立朗读英文课文或书，并且有意识的引导纠正孩子的发音，而不能单纯的让孩子变成音像制品的传声机。

　　古训遗旨：“穷”是严厉的要求，注重坚强意志及生存能力的培养，男孩太娇惯就会变得文弱，失去男儿本色。女孩富养，长大了才不至于在荣华富贵面前栽跟头。

　　现代社会，物质丰裕了，“穷养”和“富养”的意义已经超越了物质本身的意义。家长们则要正确地理解和实施“穷养”，不必太刻意去区别穷养和富养的概念，只要在能力基础上，结合孩子的实际情况自然而教就行了。

　　“儿也穷养，女也穷养”，养的是品质，养的是品格，养的是性情，养的是不畏艰难的坚韧意志，养的是自我能力，养的是做人再做事的道理。