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State Farm Drama
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夫妻搭配养儿不累 我的互补育儿经
送交者: 叶仙儿 2012年11月14日23:30:25 于 [海 二 代] 发送悄悄话

  教育孩子不是一个人的事,需要夫妻双方共同介入。父亲和母亲在对孩子的教育中都有其各自的优势,最理想的育儿状态是夫妻利用各自的优势,对孩子的教育形成互补状态。

  在我和恒爸之间有个不成文的约定,若我们中有一人因情绪失控说出了伤害孩子的话,另一方一定要设法安慰孩子,尽最大努力把对孩子的伤害减少到最低。

  人的情绪会有周期性的波动,这是人类特有的一种生物节奏,不以人的意志为转变。因此,谁也不能保证自己永远可以对孩子和颜悦色。我曾经多次在一恒面前情绪失控,每一次,恒爸都处理的很好。很庆幸,在育儿中,他能尽全力配合我。

  

  案例一:

  我的错误做法:

  一恒周六早晨要去学美术,大部分时候,他都能高高兴兴地去上课。

  有一个周六,我叫他起床吃早餐,叫了三次,他都答应一声,接着就立刻睡着了。第四次的时候,我终于不耐烦,气呼呼地走到他卧室,刚想发脾气,恒爸立刻追到卧室对我说:“给我三分钟时间,你先出去,我保证三分钟之后他会起床。”

  听恒爸这么说,我气消了一半,我对他说:“我在这里等你,看你用什么办法叫他起床,我保证三分钟之内不发脾气。”

  恒爸的互补做法:

  恒爸先趴在一恒耳朵上轻声给他讲了一个笑话,一恒憋不住笑出来。之后他又扶一恒坐起来,给他按摩,按到胳膊处故意挠他腋窝,一恒忍不住痒,哈哈大笑。此时,他已完全没有了睡意。

  最后,一恒在笑声中起床。

  试想,如若没有恒爸的配合,我在情绪失控状态下发了脾气,孩子被迫起床,该会对他造成多么大的伤害。

  反思:

  儿童精神病学家、医学博士LyndonD·Waugh过:“喊叫、怒吼其实是一种面对挫折的强烈回应。事实上当父母一时没有更加有效的办法去管教和约束孩子的时候,他们就会不自觉地大发脾气。”

  而 我对一恒发火的原因正是如此,仅仅因为他没有起床,我就怒不可遏。实际上,他不想起床是因为昨晚睡得太晚,是可以原谅的。儿童若长期在父母失控状态中成 长,对他性格的形成是非常不利的。这时候,夫妻配合就显得特别重要。当一方情绪失控时,另一方尽量以平和的语气去安慰孩子。

  

  

  案例二:

  我的错误做法:

  一恒自和我们分床睡后,每天晚上必须给他开盏台灯,等他睡着了以后我们再把台灯关掉,否则他会害怕。

  有一天晚上我心情不佳,一恒睡觉后我忘了给他开台灯,他叫我:“妈妈,我害怕。”我没好气地说:“从今天开始,以后睡觉不许再开台灯了,你必须克服这种情绪。就在我们自己家里,有什么好怕的?男子汉就该大胆些。”或许是我说话的语气吓着了一恒,我说完后,他没敢反驳。

  恒爸的互补做法

  恒爸听到后,去卧室给一恒开了台灯,之后对他说:“宝贝,妈妈今天心情不好,我们让着她好不好?我给你打开台灯,等你妈心情好了时我要求她给你道歉。”

  恒爸给他打开了台灯,几分钟之后,一恒就进入了梦乡。

  反思:

  几乎每个孩子都会怕黑,只是表现程度不同而已。而怕黑也是孩子发育中的正常现象。随着年龄的增长,孩子对黑暗的恐惧会慢慢减弱。在这个过程中,家长需要有策略地进行引导,而我却由于自己心情不好伤害了孩子。

  如若没有恒爸对一恒的劝慰,一恒会在害怕中入睡。在害怕中入睡和在平和的状态下入睡,心态发展一定是不一样的。

  

  案例三:

  我的错误做法:

  有一段时间,一恒特别喜欢帮我洗碗,一开始我总是快乐地允许他体验并尝试,也给予了他充分的鼓励。我以为他的热情很快就会消失,因此对他的行为表现出极大的耐心。

  虽 然每一次他刷完之后我都会避着他再重刷一遍,但我还是对他的行为给予极大的肯定。哪知,他的热情持续不减,有一天晚上,我着急做完家务后看会书,他却迟迟 在厨房不出来,我过去一看,发现他将多半瓶洗涤剂全倒在水池里正在玩泡泡,充满怒气的话脱口而出:“你怎么把一瓶子洗涤剂全倒里面了?谁让你倒的?你能不 能快点刷?”

  恒爸的互补做法:

  恒爸又一次跑到厨房,劝慰一恒。他先陪着一恒玩了一会泡泡,然后给他讲道理:“妈妈今天有点累,可能想伺候你睡着后赶快睡觉,所以对你发了脾气,但这不代表她不爱你,她只是希望你以后刷碗时不再倒这么多洗涤剂。”

  反思:

  我深知,我的怒火会给一恒造成巨大的伤害,当时的他一定充满了恐惧。他若长期处在这种恐惧状态中,就会有严重的挫败感,严重者可能造成性格和心理缺陷。无论如何,我还是应该努力控制自己的情绪,而不是把孩子当成发泄情绪的出口。

  

  教 育孩子的过程中,父亲和母亲的角色同样重要,谁都不能缺席,成为孩子成长过程中的局外人。夫妻双方由于性格不同,对孩子的影响也不同,孩子应该在父母均衡 的爱中成长,父母有必要齐心协力,相互配合,做到优势互补,为孩子创造一个和谐的环境。这样,孩子的人格才不会产生偏差,才能健康地成长。
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