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在学校工作，了解了不少老师。发现美校老师非常难了解学生。许多原因造成: 一，流动性大大。小学每年换老师不说，三，四年级以上还釆用一师教一个年级一科的教学方式。老师有一百个学生，每天在一起一个多小时，怎么了解学生? 到初中后，更是一个老师有一两百学生，每天就一起一个课时。（一个半小时左右）但这些流动性的目的是让学生更适应真实社会的流动性。二，家长人种，文化，背景，民族习惯等各异，学校只能通过民族共性了解学生。三，如学生的语言交流能力不強及性格内向。很容易与老师及学校发生误解及矛盾。
家长在了解这些后，再不会认为语言交流能力不重要了吧。在孩子长大后的实际环境中，也会是这样。没有好的人际交流及语言能力，既使再大的智慧及能力也会发挥不出。
孩子在校与老师及学校有异见，问题，家长不要太紧张。许多时候是由于学校与家庭的出发点不同及教师对学生缺乏了解所至。在小学及初中阶段，家长可以就问题协助孩子解决。但到了高中，孩子自己要学会面对问题及矛盾。学校为了培养学生的独立个性以家长不介入为前提。实在还有问题解决不了，家长才有可能介入。但有一点，初中之上孩子必须清楚知道自己对自己的行为负责。一旦所做之事，有了consequences ，就不是一句对不起能解决。（家长救不了孩子）学校的条例，条规会非常严格。处罚会很严。这点家长在小学阶段高年级一定要加强培养。自己对自己语言，行为负责。坏事情一旦做了，没有收回余地。
许多华人家长从小不注意教育行为及语言沟通的重要性。（学习功课占了全部精力）到了初中后，许多孩子有了被人不理解或问题不知怎样与校方，老师沟通? （语言能力低除外）及行为出格后领到处罚后与学校产生不少矛盾。这个现象我看到了不少。
家长在小学阶段还是要教育孩子正，反看问题，对每个人要尊重。到了初中后绝大部分老师都会只认条例而无耐心。这样的目的是逼着学生尽快进入社会现实锻炼。但这一点使许多在小学家长在这方面没做功课的学生好一段时间，才能适应。（十年级之后才有些适应）这也就是青春反叛期孩子难理解的原因之一。（什么事儿都不再顺着他们的想法发生了）
正反看问题，提高语言及自我表达能力及积极正面的思维方式对适应性的发展，起到决定性作用。
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