不少華人家長知道我畫畫，感興趣的不是我畫的畫。主要的反應就是你是不是教畫，似乎畫畫的目的不是賣就應該是教，反正實用就對了。對於畫畫只是為了樂趣，除羨慕之外，有的感到新奇，有的很困惑，有的是不解。不用說，眼神告訴了我。

曾經有些家長讓我教她們的小孩。 我告訴她們說我如果教會很另類。 因為我學的就很另類。我不會讓小孩去臨摹石膏像直到畫的像為止。我的目的就是放手讓孩子們去創造去想象。畫出自己。去看看那些華人任教的美術班吧，個個畫出來的都是幼版的老師畫。毫無個性。 但沒關係，對家長們來說只要拿獎就好， 呵呵。連家長自己對藝術本身都不感興趣卻為了某種目的或跟風也不管孩子願不願意或是否有天資去讓孩子像準備報考藝術院校似的學臨摹學素描，樂顛顛地把孩子們的想象力先框了起來，是成就了孩子還是害了孩子？

下面轉的是在我國內的中文藝術網站上看到的，我認為寫的不錯：

別讓天才的孩子畫成了一個廢才（父母必讀課ZT）

什麼是自由，就像一個孩子最初塗鴉式的畫畫，這是他們天性的揮發，靈性的呈現。家長們除了鼓勵就是鼓勵，不需要對他們有任何的品頭論足，更不要慫恿他們去參 加各種所謂排名論次的評選，就是對他們最好的愛護。並且努力使得孩子們把這種幼稚者無畏，天真者無邪的畫畫狀態持續保持下去，就是對他們最好的培養。

眾所周知中國的教育很失敗，藝術教育更是失敗了，然而它卻存在着，存在即貌似合理了。絕大多數孩子所謂系統的學畫培養之後，天性與靈性漸漸消失，最後被克隆 成了一名畫畫的技術工人那樣刻板與迂腐，固化與套路，仿佛上了一道金箍咒的培養出來了一台機器人。比如考美院，拜名師，辦畫展，得大獎的排資論輩這一系列 行為等等。這些清一色所謂標準化的東西，可以依靠關係依靠金錢而被所謂的權威認定這就是藝術，這就是美，卻往往曇花一現。因為這裡構成了一條利益的生物 鏈，這條鏈條上爬滿了寄生蟲與血吸蟲，在吸乾了父母辛辛苦苦血汗錢的同時，卻扼殺了孩子們的天性，終止了孩子們的天分，畫畫終於不再是一件快樂的事情，乃至是一樁痛苦的事情了。

教育等於零，天才擋不住。當然也不是像某些假大空的人說得每個孩子都是畫畫的天才，但是每個孩子確實都可以畫出屬於他們自己的畫，並且在這個畫畫的過程中享 受到了無窮的樂趣與成就。好比不管孩子出生在富貴層，還是貧民窟，快樂的童年大致是相似的。孩子的畫幼稚與天真，單純與浪漫，瑣碎與童趣，但是有着非凡的創造性，而且一定是他們內心最真實的反應，這就是繪畫的靈魂，只是技法不夠成熟，思想深度不夠，境界不高，平衡性不協調等等，甚至一百幅孩子們的作品裡肯 定能挑幾幅非常好的精品。因為孩子們的審美能力還足，他們自己畫了出來，卻不一定知道哪幅是好的，哪幅是不好的，好在哪裡等等，就像一個漂亮的女孩因為媽 媽化妝了，她也學着去化妝了，然而她本身已經很美了，是不需要化妝的，可是這個孩子卻不知道那樣。

沒有人教孩子畫畫的時候，孩子選擇自己塗鴉式的畫畫，這個時候他們是最快樂與最投入的，也是最享受的，只是他們缺少互動，缺少鼓勵，缺少讚美，缺少正確的引 導，於是需要進入了某某興趣班某某學習班開始了學畫的過程，開始了學技法的過程。也就是這個最關鍵的時候，孩子們空白的大腦瞬間被倒入了各種各樣所謂標準 化的樣品開始了系統性教育的污染。細心的家長會慢慢地發現原本孩子畫畫的時候很開心的，現在會愁眉苦臉了。原本孩子畫畫的時候很投入的，現在會心不在焉 了。原本孩子畫得天馬行空的，現在畫得規矩統一了。原本畫得天真爛漫的，現在畫得拘泥刻板了，而正是這種學習束縛了孩子們的想象空間，他們仿佛被折斷了翅 膀那樣，從此遠離了與生俱來的繪畫天賦，違背了得天獨厚的藝術天性。

技法有兩種，一種是他人的技法，一種是自己的技法。通常的只要堅持下去，技法總會有的，習慣成自然一樣，只要生活在船上你就會游泳。我們不必太在意技法這個東西，因為它會隨着畫面一起過來。因為急功近利的人們需要去被看懂，去被理解，開始了臨摹剽竊前人的技法，開始了拔苗助長的學習方式。徐悲鴻式的美術教育 制度貽害了整整幾代人，現在還在持續之中，這個政治藝術家甚至連基本的審美與境界都沒有，更不用說是藝術思想了，在統一標準模式之下解決一種所謂人人平等 的權利，卻奴化了人們的思想，束縛了人們的自由。藝術是沒有標準的，藝術也是最有標準的，而衡量它的唯一標準就是美，檢驗它的唯一標準就是時間。

技 法是為思想服務的，而不是思想為技法服務的，然而這些老師大致都做了相反的行為，因為他們除了有這些所謂的技法教給孩子，天性早已被扼殺了，審美早已被世 俗同化了，僅僅是為了混一口飯吃罷了。當老師一旦給出了一個所謂的標準之後，孩子們就會去刻意的模仿。因為這個所謂的標準已經產生出了比對性，同時老師又 在孩子心目中是一言九鼎的權威，於是只要畫得不接近這個標準，就示為畫得不好，那麼孩子們那套真正自己內心的東西就會自動隱藏起來，唯一能讓孩子們自信的 就是與老師畫得一模一樣，以致只能鸚鵡學舌，人云亦云了改變了他們天生的審美觀。又因為模仿與臨摹總不及自己能自由自在的發揮出來稱心如意，到頭來這個畫 畫的過程也就不再是快樂的享受了。甚至有些老師也是能看出一些好苗子的，或者孩子們都比他們有天賦，只是迫於他們生活與生計，自私與自利，也只能隨大流的 無可奈何了。顯然他們也會口口聲聲說這個孩子好，是繪畫的天才云云，實際上他們正在做糟蹋天才的勾當。

現 實中大多數家長無所謂孩子是否喜歡畫畫，是否能畫出孩子們內心的東西，是否被淘汰了還是被污染了，甚至是否能成為一名大畫家的想法，畢竟這也算是一門興趣 愛好的可以歸歸孩子們的心罷了。再說了其他的孩子都在畫畫，豈敢還有不去畫畫之理的跟風呢？當然還有一個更能讓孩子們堅持下來的理由便是那裡有一大群孩子 畫畫，可以互動，可以交流，可以獲得讚美，可以得到某個第一名什麼的，某個獎項什麼的，甚至是中考高考加分什麼的，漸漸地把孩子從小扮演成爭強好勝，爭名 奪利的一件工具了。就像大人們明明知道正直與誠實是多麼的高尚，卻同樣認為這些品質不可以給自己帶來利益與安全感，就因為當下社會裡的這些人吃不香的甚至 一貧如洗，那還不如就做一個虛偽圓滑的人明哲保身好了，那麼首先就要培養自己的孩子像變色龍一樣的適應這個時代，否則也就寸步難行了。確實這也實在是一件 非常悲哀的事情了。

歷 史車輪滾滾向前，藝考不止，繪畫必死，貌似合理的終究不是真理。雖然這篇文章杯水車薪的改變不了什麼，但是家長們可以借鑑一下，千萬別讓天才的孩子畫了一 個廢才，也算是我自學自畫了十年而開創了天性畫派的一些心得。正像我鼓勵父母們一定要給孩子們一個快樂的童年那樣，無論孩子們做什麼，或者畫什麼，畫得好 與不好，都是不重要的，享受這個畫畫的過程卻是最重要的，以便他們真正想畫畫的時候還能拿起畫筆就能感受到來自這份童年畫畫的樂趣，藝術天性的回歸，確實 藝術史上有很多天才的畫家都是這個時候粉墨登場的。

湛然於蘇州太湖2014年11月2日

湛然：天性畫派創始人

天性畫派是藝術家湛然於2012年始創的一個畫派，屬於純自由純獨立的一個畫派。該畫派不以任何組織協會集體之形式存在，卻生生不息於民間，人人都可以有 屬於自己的天性畫派。只要其作品呈現出又真又淨，又純又靜，便是天性之作，天性之美。天性畫派的意義在於打破了傳統以來美術界學院派之間的臨摹複製，師生 傳承之習氣，旗幟鮮明提出了自我本真修行修心的創作模式，擯棄一切公共之技法，放下一切執著之念頭，真正回歸藝術的天性之本源。

藝術家湛然自2005年棄商從心，閉門修行，提出了99%思想+1%技法=藝術的觀點，歷經八年，無師自通，開創了獨一無二的湛然藝術，作品涉及油畫，水墨，書法，寫了百萬字的藝術論文，生活散文，以及多部有關藝術方面的長篇小說。 

 
湛然語錄

有一種暴力就做愛國，但是我看不出他們愛家庭，愛社會，愛人民，乃至愛他們自己，甚至還口沫橫飛的隨地吐痰。

 倘若我們年輕時還能有些資格與姿色來裝逼與擺譜，那麼年老了就要識相點，變得脾氣好一點，良心好一點，來彌補這些已經回不去了的美。