我們最親愛的檳郎老師
　　13音樂師範 巢桉

　　2016年的一天晚上我來到全校公選課‘比較詩歌’的教室，準備找個位置坐下，靜靜的等候老師的到來。開始的時候，對老師的第一印象是風度翩翩，英俊瀟灑，文質彬彬。本以為與檳郎老師的緣分就只是台上台下而已。
　　後來有一次課，開多媒體的同學有事請假了，我正好去講台詢問有關作業的相關事項，然後就有幸幫助他開多媒體並留下了聯繫方式。當天晚上檳郎老師就發來了感謝，說要麻煩我幫他做事了。他總是這樣的平易近人，懂得為他人考慮。看到檳郎老師的微信朋友圈，發現老師更多的生活及性格，他熱愛文學、旅遊和宗教，朋友圈裡貼有大量的相關圖片，讓人增長知識。他是一個喜歡旅遊的網絡詩人，熱愛生活，善於發現生活中的各種美好的事情及景色，雖不是南京人，卻勝似南京人，熱愛和熟悉他的第二故鄉。我非常欣賞他而愛生活的這份熱情。
　　起初上課，檳郎老師提出了一個建議，讓我們最後三排儘量不要去坐，儘量往前坐。我非常贊同他的建議，因為大學的課堂太過自由散漫，大家都積極主動地往前坐，有利於課堂效率的提高，同時也能讓課堂氣氛更加融洽。檳郎老師上課從不為難我們，提問的問題都是精心準備過的，也提醒同學要認真聽課。他的課堂溫馨，古代和外國詩歌名篇賞析的內容生動，是一個極其負責任的老師。課間的時候他總會放一些愉悅的歌曲給我們欣賞，而我們也更不想離開他那豐富生動有趣的課堂了。
　　後來有一次課，我因為一個鋼琴比賽，沒能準時達到教室幫檳郎老師開多媒體，同時手機還沒電了。檳郎老師非常着急也找不到我。我趕在了上課前一分鐘到了教室，可是卻為時已晚。我看到檳郎老師嚴重失望的表情，就感到非常的慚愧。下課後，我便主動找檳郎老師承認自己的錯誤，並保證沒有下次的錯誤。檳郎老師不但沒有責備我，還非常禮貌的說：“你這次沒有做好事情，我不怪你，但是這項工作你沒有做好，我只能交給其他同學做了，希望你以後可以改進。”聽完這句話後，我的內心泛起了層層漣漪，對老師的形象與作風有了更加深刻地領教了。
　　檳郎老師給我們布置了作業，讓我們課後回去認真完成，作業題目是：鑑賞一首詩歌。沒有上檳郎老師課之前，我對於詩歌的表達與形式非常的模糊，自從上了檳郎老師的課之後，我對於詩歌有了新的認識，原來詩歌是一個表達感情與內心活動最好的方式，一個人的性格與想法都能從詩歌中表現出來。所以我鑑賞了一首名叫《愛蓮說》的散文詩。此文章為宋代哲學家周敦頤所作，表達了他清者自清的高尚情操。雖不是標準的分行詩歌，檳郎老師也沒有叫我重寫。我認為這首散文詩也非常適合形容檳郎老師的為人。檳郎老師的課堂教學新穎，他從內而外也散發出一種蓮花的清雅之氣。出於泥而不染，濯清漣而不妖指的大概就是檳郎老師了吧。
　　課堂中發生了一件非常有趣的事情。檳郎老師上新課前先抽點名。開始點名，點到一位女生的名字，突然有一位同學幫她說了一聲：“老師這位同學請假”！檳郎老師有些失望的說：“我之前不是說了請假要提前和我說的嗎，現在說算曠課。”可是過了一會，又帶着些憐惜地說：“好吧，算了這次就算她請假，下次注意要課前提前請假了。”這段小趣事讓我對檳郎的形象又加倍的升華，感覺他就像那可冉冉升起的星星，充滿了美好，仁慈與善良。他真的是一位非常棒的好老師，從來不會刻意為難我們，除了觸犯原則的事情。我欣賞這樣的老師，也對他充滿了愛戴。
　　有次檳郎老師課間提問，無意間被老師喊起來回答問題，可是自己因為沒有認真聽講沒有回答出來。檳郎老師是一位非常負責任的老師，他要求我站立作為懲罰，我也認為是應該的，所以便欣然接受了。沒想到被提問的其它同學回答出來了，老師便讓都坐下。我走神了，沒有聽見，繼續站着。檳郎老師便問我：同學，你站着幹嘛？坐下來啊。我的眼眶濕潤了，檳郎老師不但大公無私，還能充分的體諒學生的心情，給學生一個台階下。這麼難能可貴的老師，使我受益終身。
　　有次，上課結束後，我回宿舍的路上，有幸遇到了正在等校車回家的檳郎老師。他也非常快速地認出了我。然後我們便交流了一會。我更深地認識到，檳郎老師自己是一位詩人，他自己寫作了很多的詩，也有很多人點評他的詩，而這與他的特殊的生活經歷、他的特別的理想抱負都有密切的關係。我內心便泛起了無限的崇拜之情。他也與我分享了他的成長經歷與學習經歷，讓我對未來的人生有了更好的規劃。檳郎老師是我的榜樣，我非常憧憬檳郎老師的生活，讓我未來的道路有了更加努力前行的動力。我邀請他出席我明年五月畢業前的個人鋼琴獨奏會，他說可能遺憾地不能參加了。
　　桂花飄香的季節，老師講到有關桂花的詩句。我在他博客上發現他的新作詩歌《十月桂花香》。中寫道：“逃離人世的濁浪，誰能撫慰我的創傷，就讓我在這裡長眠不醒”。他詩歌《十月桂花香》中，檳郎提到了他摒棄世俗，在現實中被傷害，想要逃離找到世外桃源的思想感情，間接性的證明了現實社會的腐敗，黑暗，污濁。反襯出了檳郎老師高尚的情操，不願同流合污的情感。“天國榮耀的花環啊，套在我的頭上正合適，那麼被世人嫌棄又有啥關係。這分明是夢幻？有分明是啟示，芬芳花雨秘密地流瀉。”這段詩句寫出了十月桂花開放的季節，檳郎老師沉醉在花的海洋中盡情的享受大自然給予的美好，讓我也不禁橙醉於他刻畫的美麗風景之中。是啊！就算世人嫌棄又有啥關係，做好自己，享受自己該享受的美好事物，人生得意須盡歡。我們愛戴的檳郎老師的詩歌不但讓我們對他的文筆有着深深的崇拜，也讓我們悟出了做人的道理。
　　檳郎老師熱愛他的巢湖故鄉。他講到古代和外國思鄉的詩，都很激動。他的詩歌《燕子歸鄉》中寫道：“多少年沒有再見了？在被它遺棄的外省都市裡，老屋的門還微開着，故交已似我一樣變老吧？”他詩歌《故鄉的雪》中，檳郎談到了他的家人，他的父母親，他的兄弟妹。他愛故鄉，他更愛他的家人。小時候，下雪天，他被父親用棉衣裹在背上冒着大風雪從縣城步行十五里回家，而感受到的父愛的溫燙；閒暇時跟母親到被雪覆蓋的菜地去拔蘿蔔的經歷；下雪天與兄弟妹在取暖火桶邊閒談言志的抱負，一切都是那麼美好，一切又是那麼讓人回味。其實有的時候，連我自己都會突然回憶起小時候的事，然後自己感動自己，更何況是一位飽經滄桑、久別故鄉的流浪詩人。這讓我認識到檳郎老師對家人的愛及對故鄉的思念之情。
　　每一節課上都在發生着我們與檳郎老師之間的趣事，這門課不但讓我們彼此認識，更讓我們更加深刻地了解了檳郎老師和詩歌兩者的魅力。檳郎老師講到了許多著名的中外詩人。我印象最深的是給我們介紹了屈原，形象生動地描述了屈原的生平與結局，賞析了幾首作品，讓我們收穫良多。檳郎老師啊，上課從來不是板着一張臉，笑眯眯的！我想，這大概是出於您對詩歌的喜愛吧。這種喜愛也感染着我們，使得我們能夠對平時不接觸的詩歌充滿了一種嚮往。
　　我衷心希望檳郎老師的未來越來越好，身體健康，事業順利，家庭美滿。能成為檳郎老師的學生是最幸福的！
　　2016-12-15