| 曲度龍風詩派作品叢刊（周海燕專集）-龍風詩刊第Q008期 | ||||||||||
| 送交者: huabin3000 2018年03月08日11:06:04 於 [教育學術] 發送悄悄話 | ||||||||||
|
[龍風詩刊.第Q008期]曲度龍風詩派作品叢刊（周海燕專集） 【作者簡介】 周海燕，筆名諦聽，女，42歲，知名詩人。龍風黃埔詩校首屆中級班優秀學員，曲度全絕律詩譜嫡傳弟子之一，被聘為龍風大學文學院首期常務副院長兼總教官，龍風大學文學院二期院長。[全球龍風文化總社]副社長，兼東南大區社長與[龍風文學東南刊]主編。 自幼愛好文學，書法，攝影，現居蕪湖。詩詞創作不拘一格，即興之作多發於報刊，紙質媒體。日行一善付諸行動，日吟一詩示人精神力量。職業:醫務工作者。 [全球龍風文化總社副社長] -------------------------------------------------------------------------------- 21世紀曲度龍風詩詞流派之形成 文／曲度 一.何為文學詩詞流派？ 通常一個文學詩詞流派以兩種方式形成。一種是開始就有明確文學主張（綱領）與組織形式並進行實踐創作的自覺集合團體（少見，例如永明體詩派）。另一種是開始根本沒有或不完全有明確的文學主張與組織形式，但在客觀上因他們的創作風格相近被後人歸納而成的不自覺集合團體（多見，例如唐詩的田園派與邊塞派，宋詞的豪放派與婉約派）。 1, 理論或風格： 任何一個文學詩詞流派形成，在理論上或風格上必然與眾不同，兩者必選其一。 一個文學詩詞流派（或稱文學運動），是全球各種傳統文學詩詞發展過程中，有着其相同的文學詩詞理論基礎或創作欣賞觀點的作家群，在相同的理論指導之下，或相近創作風格之下所形成的一個文學詩詞派別或一種文學思潮。 A.例如,南北朝沈約等人，圍繞並採用沈約所提出的＂四聲譜＂，所形成的＂永明體詩派＂，其對唐近體格律詩（五言絕律與七言絕律）興起與發展，影響空前。從某種意義上說，永明體詩規制定者沈約，他就是唐絕律真正的開山鼻祖。 B.又如，中國文學詩詞流派中，唐詩有山水派（謝靈運）與田園派（陶淵明）等; 宋詞有豪放詞派（蘇軾，辛棄疾與岳飛等）和婉約詞派（柳永，秦觀與李清照等）。 注:《梁書·沈約傳》記載他寫了一本《四聲譜》，專門討論了這個問題。 2.魁首與成員 ： 魁首與成員二者，則常是一個文學詩詞流派構成之最基本要素。 A.例如，以沈約為首的永明體詩派。南朝齊竟陵王蕭子良門下的八位文學家：謝朓、沈約、王融、蕭衍、蕭琛、范雲、任昉、陸倕（合稱竟陵八友），都是永明體詩的作家，其代表人物歷來認為是沈約，謝眺和王融。從齊永明至梁陳100餘年間， 包括吳均、何遜、陰鏗、徐陵、庾信等人在內的九十餘人對永明體（新體詩）做過有益的嘗試。一般認為，永明體為唐詩（近體詩）產生和發展奠定了基礎。 B.例如，以錢謙益為首的虞山派，聚集了馮舒、馮班、錢龍惕、鄧林梓、嚴虞惇、陸貽典、錢曾、孫永祚、顧琨、陳玉齊等成員。 二.何為曲度龍風詩詞流派？ 1.曲度龍風詩詞流派定義 即在曲度親自組織下與教學下，按曲度詩詞系統理論進行創作，所形成的"21世紀曲度龍風詩詞流派"。 2.曲度龍風體詩與往有何不同 古體詩、新體詩、近體詩與曲度體詩之區別 -------------------------------------------- 古體 永明 近體 曲體 -------------------------------------------- 時間＜483 483 唐朝 2012 公元 493 2016 代表 未知 沈約 宋之問 曲度 杜審言 -------------------------------------------- 技巧: 平仄 不究 講究 要求 要求 粘對 不究 講究 要求 要求 聲韻 不嚴 極嚴 較嚴 要求 詩韻 不嚴 平韻 平韻 平仄 兩種 對仗 不要 要求 要求 要求 ------------------------------------------- 篇幅 不等 嚴格 嚴格 嚴格 句字 4-7 5或7 5或7 1-10 句數 不等 4-8 4-8 同前 ------------------------------------------ 注:古體指古體詩，永明指永明體詩（也稱新體詩），近體指近體詩（即唐五，七絕律），曲體指曲度體詩（也稱曲度全絕律體詩）。 三.誰是＂21世紀曲度龍風詩詞流派＂成員？ 1.它的形成過程 它大約可分為三個階段:A.2000年--2011年:曲度全絕律理論之蘊釀階段（此階段之中經常與邁克，蘇菲與天虹等人討論相關問題）；B.2012年--2016年:曲度格律詩詞系統理論成熟與逐步推出階段（此階段之中向公眾發表了一系列的研究成果）。C.2016.10--2017.6:在白玉教授的建議下，以及朱哲與周海燕等人協助下，此階段從創辦＂龍風黃埔詩校＂到＂龍風文學院各地分院＂，開始推廣＂曲度全絕律詩詞理論＂。他採用的方法是＂曲度全絕律詩譜＂與＂曲度全格十六字令詞譜（即曲度全格詞譜之一）“ 等曲度詩詞教學法，並向學員布置了大量的同題作業。 注:截今為止，尚有＂曲度全格詞譜＂，＂曲度韻格學＂等＂曲度詩詞系統理論＂等絕大部份內容，還未在龍風文學院詩詞中級班介紹，這些內容將在詩詞高級班講授。 2.它對成員要求 A.一切認同＂曲度全絕律系統理論＂，並在這一中國文學系統理論指導下，按曲度首創的＂曲度龍風格律詩詞譜＂規則，正在不斷進行同題創作實踐的詩友們與龍風詩詞院校的學員們，都是"21世紀龍風詩詞流派＂的潛在成員。 B.＂21世紀曲度龍風詩詞流派＂正式成員認定客觀標準如下: A).凡在＂龍風詩刊＂（21世紀龍風文學流派旗刊）上不斷發表曲度所精選擬定的＂曲度龍風詩詞流派同題作業＂的詩友們與龍風詩詞院校的學員們。 注1:其他刊物（包括＂龍風文學大區刊＂或＂龍風各省文學＂）所發表的按＂曲度全絕律詩譜或詞譜＂作品可供參考。 注2:到底發表了多少首作品才符合本流派成員資格，其標準由曲度制定與認定，並參考主要參予者意見。 B).凡按曲度所公布的＂曲度龍風詩詞譜＂進行創作的作品，並在向任何刊物投稿時，同時註明＂曲度龍風詩詞譜＂來源作者，均可作為＂曲度龍風詩詞流派＂成員之候選人。 C).凡從＂龍風黃埔詩校"及"龍風文學院＂畢業的學員，如不尊紀守法，不講公德，不尊師不愛護本詩詞流派名譽者，將自動喪失成為＂21世紀曲度龍風詩詞流派＂成員的候選人資格。 四. 關於＂曲度龍風詩詞理論＂著作版權與＂龍風詩詞院校＂教學使用權之間的關係聲明： A. 曲度在＂龍風黃埔詩校＂首期教學過程中，所奉獻出的個人學術研究成果（包括上課中曾經使用過的曲度全絕律詩譜與曲度全格詞譜），從公布之日起，即授權給予＂龍風黃埔詩校＂與“龍風文學院“（總部，或總部授權的分院) 在規定的時間內教學使用，但其著作版權仍歸曲度所有。所有的課件必須標上曲度龍風這一統一的文學品牌標記。 B. 未經曲度書面授權，任何人無權將曲度在＂龍風黃埔詩校＂講課中的教材文字，分拆開編入他自已的文字或其它等媒體中，違者必究。 註：關於曲度著作權與龍風詩詞院校使用權之間的關係，今後以上面所發表的書面文字為準。 五.我們為什麼要求這麼做呢？ 1.因當代剽竊成風，不這麼做，＂21世紀曲度龍風詩詞流派＂的東西，很快就會被人剽竊。在此重審一條紀律，任何 人不可將校內為教學所貼出的＂曲度全絕律詩詞譜＂外泄，只有在大家同題作業由＂龍風詩刊＂正式刊出之後，才可自行處理。 2.不這麼做，就不能真正形成一個當代的＂21世紀曲度龍風文學詩詞流派＂。 六.結語 從 [龍風詩刊笫Ｑ001期]起，即Ｑ版，將陸續登出按＂曲度全絕律詩詞譜＂各位作者所創作的個人作品集。在該個人作品集叢之中，分別稱之為＂曲度龍風詩詞流派ＸＸ作品＂以便為最後判斷和選擇＂曲度龍風詩詞流派＂成員，準備好客觀資料。 聲明一點，由於該個人作品集叢刊中絕大部分內容，均系按曲度全絕律新譜限時創作的同題作業，故其中某些作品還不太成熟，甚至存在錯誤，這些都是難免的。然而這些作品問世的深遠意義是在於，它們均是按史無前例的曲度全絕律詩詞譜所留給後人的東西。僅此一點，就能讓人們知道和預測它們在將來中國文學史中的地位和價值。 是為序！ 21世紀曲度龍風詩派創始人 全球龍風文化總社創始人（首任社長） 龍風黃埔詩校創始人（首任校長兼唯一教官 ） 曲度 IN PARIS 2017.06.25 ------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
|
|
|
|
|
 |
 |
| 實用資訊 | |
|
|
|
|
| 一周點擊熱帖 | 更多>> |
|
|
|
| 一周回復熱帖 |
|
|
|
|
| 歷史上的今天：回復熱帖 |
| 2017: | 悲催"兩會代表"點評“霧霾討論A全民科 | |
| 2017: | 文化沉思錄（60） | |
| 2016: | 劉以棟：一位美國校長的小孩教育建議 | |
| 2016: | 婦女節這天男女同胞都要反思 | |
| 2015: | 中軍：文字、語音、語義與創新 | |
| 2015: | 語言與思維的關係 | |
| 2014: | 醫療執照的起源 | |
| 2014: | 割雞焉用牛刀？ | |
| 2013: | 納川，lesson 說“你這個畜生不如的狗. | |
| 2013: | 嘿嘿 | |
