部颁中学历史教科书改写文革章句

宋永毅

中国教育部组织编写的一套新版初中历史教材。这本“部编本”删去“文化大革命”独立的一课，把它合并到其他课。旧版教材写“毛泽东错误地认为，党中央出了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险”。新版教材将“错误地”三个字以及“党中央出了修正主义”删除。并加上了：“人世间没有一帆风顺的事业，世界历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的。”

汇编了《文革数据库》的加大洛杉矶分校宋永毅就此答记者问：

[问]：你如何看待中国教育部新编历史教材对“文化大革命”内容的改动？

【答】：看到教育部的这个东西，我就要长叹一口气。在研究中国当代政治运动时，我发现一条规律，那就是它前面犯一个错误，後面总是要用一个比它更加大的错误去掩盖前面那个错误。我们可以从土改讲起，暴力土改犯了很多错误，毛泽东不但不纠正，还将错就错，搞农业合作化…

那么我们再来看习近平的问题。习近平刚上台的时候就说，“不能用改革开放後的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放後的历史时期”，也就是说两个30年不能互相否定。

我们假设前30年是A，後30年是B，今天是C，那么习近平的算术很简单，就是A加上B等于C，他忘掉了，前三十年後三十年和今天的关系实际上是B减去A才得到今天的C。为什么这么说，後三十年就是改革，改革，就是改错，改革就是把前三十年那些错的东西基本上都否定了，实际上这中间的关系是B减去A才得到今天的C。

1980年代初那个邓小平的《关于若干历史问题的决议》，实际上是羞羞答答把以前的给否定掉了。当时这是一个4000人大会，我们数据库里有会议的原始记录，好多领导人，如陆定一、方毅等等，也包括习近平的父亲习仲勋，发言中批判前一个30年都很激烈。

如陆定一、方毅等就把毛泽东说得比斯大林还要厉害的暴君，那更不用说那个时候自由派人士的发言。後来是邓小平强行压制下去，才弄出这个决议。人总是很难否定自己的。反右，实际上是邓小平全权领导的。在我们的数据库里面有大概150万字，是中共中央办公厅的反右绝密文件，当时中共中央办公厅是邓小平的领导下，每一个星期到两个星期，把全国的情况汇总。所以，实际上具体的操作是邓小平在做。他不太可能把整个反右全部否定。

所以说，习近平的两个不能否定，是一个简单的算术和逻辑错误，也可以说它是没有经过非常完整的推理的错误。等到这个教育部在教科书中把“文革”给修改了，删除了，就变成了很大的一个政治和历史的错误。他们试图要把原来习近平说不严谨的话，或是说的谎话给说圆，用一个比较大的政治错误和历史错误去掩盖原来一个算术上错误一个形式上的错误。为什么会这样做呢？原因很简单，因为习近平的许多做法是沿袭了毛泽东的“文革”，中国拍马屁，从来不缺人，而且是趋之若鹜，蜂拥而上。

[问]：习近平在什么方面延续了毛泽东的“文革”？

【答】：习近平延续毛泽东最根本的一个地方就是不停翻案。中国一般是集体领导，集体领导是1956年的八大上基本确认。毛泽东一直想翻那个案子。八大在政治上提出反个人崇拜，这和当时的赫鲁晓夫、整个国际共运的氛围有关系。八大之後，毛泽东一直不是滋味，躺在床上委靡不振。他感到他的这个最高权力开始受到了限制，那个时候开始，他就想翻这八大的案，他什么时候翻成功呢？“文革”，最後把一班人的专政变成他一个人的专政，毛泽东已经成为最高指示了。

那个时候的中央文件，都有这么一句话：“根据毛泽东同志提议，政治局一致通过”，打倒邓小平、开除刘少奇、任命华国锋作为他的接班人，重新启用邓小平都是根据毛泽东同志提议，政治局一致通过。

“文革”结束後，毛泽东的一个人专政翻掉了，邓小平在党内生活准则上，他做了一件事情，那就是建立集体领导。现在的这个习近平，搞的又是什么？又是一个翻案。他想要重新回到“文革”时期的一个人的专制，所以他对毛泽东很多东西是欣赏的、照办的。

[问]：习近平的父亲以及他的家庭在“文革”中都受过迫害，为什么他还会这么认同“文革”？

【答】：有一个像我这样年龄的在美国做“文革”研究的学人，他最近去了毛泽东纪念堂，想看看纪念堂是什么样。结果他发现去的人绝大多数是像我们这样年纪，现在都六七十岁的人。他说，我当时产生的一个最强大的感觉是两个字：“父亲”。

也就是说毛泽东是我们这一代人的父亲。不管你否定也好，不管你肯定也好，那是一个历史的客观存在。习近平就是我们那一代人，我们都是在“毛泽东思想的阳光下”长大的。比如，毛泽东诗词我是可以大段大段背的。

有趣的是在中国2013年纪念毛泽东诞辰会议上，习近平有个讲话，他那个讲话和胡锦涛的讲话和江泽民的讲话有明显的不同是：他引用毛泽东诗词七次。现在中国领导人讲话，不大有人会引用毛泽东诗词的。只有谁会呢？只有红卫兵，这是我们那一代人的文风，是我们那一代人“文化大革命”时写大字报的文风。所以虽然习仲勋是他父亲，但他的精神教父是毛泽东。当时大多数人都是这样，只不过我们现在反叛了这个父亲，而习近平没有反叛。

[问]：为什么他不会反叛？

【答】：回答这个问题必须对习仲勋、习近平在“文革”中的遭遇有一个比较完整的了解。

一个人对一场政治运动的态度，常常是要总体来看，即要看他在这个政治运动中间是得利多，还是受损多。就习近平来说，他是得利多，受损少。习近平在“文革”初期，就读的是八一学校。

北京的八一学校，是军队干部子女的学校。这个学校有两个特点，一是纨绔子弟多。一些高干子弟在那里不好好读书。习近平是因为功课差才送进去的。他和薄熙来不一样。薄熙来读的是北京四中，是全中国最好的中学，是考进去的。所以为什么薄熙来看不起习近平，因为八一学校是靠父母关系进去的，不通过择优录取的考试。

八一学校还有一个特点，那里的人浮躁，喜欢用简单粗暴的方法解决问题。“文化大革命”期间就是武斗。

聂卫平有一本回忆录《聂卫平围棋人生》，回忆了当年他与习近平和刘震上将的儿子刘卫平参加武斗的事情。薄熙来是老红卫兵，习近平实际上是红小兵。（薄一波和彭真是一二九的山西铁杆。彭罗陆杨倒在了红卫兵兴起之前，薄一波跟着就倒了。其子女恐怕无资格当红卫兵。比如罗点点就不是红卫兵。四中著名的老红卫兵是孔丹、秦晓；後来搞西纠的也是他们；未见薄熙来。）

“文化大革命”中他得了什么利呢？“文革”开始不久，习近平下了乡，下了乡以後他在那里当了农村的支部书记，很快工农兵推荐进了清华。进了清华以後基本上一帆风顺。按照习近平的水平，能进清华吗？“文革”前八一学校的毕业生很少能考进清华的。“文革”结束，他父亲就被解放出来工作了。

实际上，习仲勋在“文革”期间不是最主要的被整对象，最主要的被整对象是刘少奇这个系统的。习仲勋是高岗系统的。1955年高岗饶漱石事件，是刘少奇要整高岗，是刘少奇要整习仲勋，而不是毛泽东。“文化大革命”恰恰把刘少奇给打倒了。所以，“文革”期间，习近平他们家受到的只是一般性的冲击，没有残酷到家破人亡。

刘少奇派系的薄熙来的父亲薄一波不同。薄熙来的母亲是被斗到自杀的。

此外还有更重要的一点。薄熙来执政的时候，中国社科院政治学研究所所长房宁和薄熙来在四川有一个对话。薄熙来不是唱红打黑吗？

薄熙来说了一段推心置腹的话。薄熙来说，我的家庭我的经历应当和毛泽东是有仇的，但是为什么我现在还是要搞这一套呢？我想了半天，觉得还是这一套能够救中国。当然，所谓“救中国”云云这些都是官话都是假话，

如果把这句话翻译成他心里话就是，还是毛泽东那一套能够帮助我掌权，能够实现我的政治野心。习近平也是一样的，现在他高处不胜寒。怎么掌权更方便呢？还是毛泽东这一套。

所以我常开玩笑，要说“文革”是否真的结束了，只要看看天安门上的毛主席像拿下来没有。

不过，马克思有一个很著名的论断，就是说一个历史事件，它第一次在历史上出现的时候可能是悲剧。但是，第二次以相同形式出现的，常常可能是闹剧。毛泽东搞“文化大革命”，还可能是个悲剧，现在再搞，就会变成一个闹剧了。这就是为什么此次历史教材事件引起舆论的关注。

[问]：害怕“文革”被遗忘，是不是也是你当初建立《“文革”数据库》的动机？

【答】：1980年代，巴金说建立一个“文革”博物馆，防止中华民族“文革”的遗忘。这当时在全国引起极大轰动。我想，建立一个实体性的“文革”博物馆现在的可能性比较小，但电子“文革”博物馆我们可以先做起来，我们做历史研究的，当然知道记忆的重要性。

现在教育部、习近平的做法是蛮横不讲理，就是“文革”红卫兵的做法，也是一个农村支部书记的做法。农村支部书记统治农民，他给你讲道理，第一次讲不动，第二次就说照不照我的办？不照办明天就没的吃。

因此，我希望我们这个数据库在客观上要成为一个毛泽东时代历史真相的记录与保存者。

我这一生与“文革”的缘已经是不可分的了，我为它已经坐了两次牢了：第一次为反对“文革”坐牢，第二次为研究“文革”坐牢，所以我一定会继续做下去的。