我刚刚从北京大学的网站上看到一条消息，“北大27间新型研讨课教室将投
入使用”。这条消息发布的时间是2006年10月10日。消息见下列网址：

　　http://pkunews.pku.edu.cn/newsshow.aspx?id=109685。

　　看后我笑了。因为，

　　第一，我在去美国读书前，在国内上学的时候，我们也是这么研讨班的形式
上课的——我的学校虽也属“国内一流”，但排名毕竟在北大之后啊。

　　第二，作为导师，我在给研究生上课的时候也早就这么做了，从我2001年美
国留学回来的时候就是这么做的。

　　第三，就这么一件事，居然被我们国家的最高学府说得如此神圣。

　　[北大教务部卢晓东副部长告诉记者：这种教室的布置，不是简单的形式的
变化，而是教学模式的一个革新，即在传统的讲台式课程教学（lecture）模式
之外，又尝试建立研讨班课程的教学模式。]

　　居然被说成了一种教学模式！——看来，我属于愚笨之人，不然早就可以在
我所在的大学乃至全国申报一下教学模式的改革，没准儿还可以获个奖什么的了。
我那个悔啊！

　　第四，为了这些个教室，居然还派人出国？！请看：

　　[“2005年北大教务部曾派出相关部门负责人和学者,利用两校开办暑期学校
的机会对美国耶鲁大学教室,特别是研究性课程适用的教室结构和使用方法进行
专门研究。这次考察研究的结果是：有必要在北京大学建设一批研究课程专用教
室，以适应新的教学理念和教学需求。”]

　　我在想的一个问题是：难道北大没有人出过国么？我记得党委书记闵维芳不
就是Stanford毕业的吗？怎么就没有把美国教授的研讨班（seminar）的上课形
式给带回来？

　　第五，北大的副部长说的好：

　　[卢晓东副部长说：“在这种教室环境中教师与学生处于更加平等的地位，
学生的学习主体地位得到加强，师与生间更容易就课堂内容展开充分的讨论、质
疑、问难、分析与批评”。]

　　这话我完全赞同，但我感到不解的是：以前北大的研究生是怎么上课的呢？！
而且，把换个教室的作用说的这么大，好象从此以后，教师与学生就能“处于更
加平等的地位”了。

　　第六，对这样的上课方式，北大的教师还不是很适应，你看：

　　[系统性的研讨班课程教学法仍需要总结，尤其是使用了新型的教室后，需
要教师们进行比较深入的研讨、交流，以适应新的课堂组织方式。]

　　北大的建设目标一直是国际一流，一直说要与国际接轨，就这，还接轨呢？！

　　理由应该算充分了——所以我笑了。我心想：就这么点子事儿，居然就被北
大说的那么大，您说这叫什么事儿啊！

　　2006年10月11日晚上8：38
　　于北京家中
(XYS20061012)