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在美肯定他人的个体更容易适应环境。
送交者: yellow witch 2013年11月29日06:05:22 于 [教育学术] 发送悄悄话
     前几日一华家长打电话咨询我道: 这几年在美有工科博士且工作向来认真努力,还效率比一般人高。领导给她的活她经常比别人快许多就完成,可命运对她不公。被辞了几次职,种族歧视真在美存在。
     又一华爸,如今在一金融机公司做中层管理,有时参与招新人。他时有遇上华孩或持中国学生签字孩有不错的学业及成绩,但言语中以我为中心且不尊重他人:我会比谁谁谁做的更好。我比别人接受能力强。我这我那。多半公司考虑综合素质后也不会录用。
     常在公校一些低年级(二年级之下)一些教师对华孩(当然也有其他族)从私校转入(多半比公校教学要求高一到两级)后,不能适应而烦恼。对其他孩多以一些不适合公共场合表达之语出现: 这太简单,你做这题怎么这么长时间? 你怎么还不理解等等,且上课思想不集中等表现。与家长沟通后,多半解释为孩子能力太强,希望跳级等。一般情况下学校不认为这类学生的心理成熟到可以跳级的程度。
       许许多多的实例证明,在美不管公司,学校,机关等文化不欢迎以我为中心的个体且有抱怨态度。因大多数情况下任务,工作项目等都得集体完成。以我为中心,抱怨的个体怎么与他人合作。这很现实,不能很好与他人合作这种类型给管理帯去很多麻烦。从这点上来说会给许多有扁低他人,抬高自己思维的个体,不管自己再突出,帯去不少压力与烦恼。所以教育孩子时要特别注意。
    我两女从小教,自己在一方面好时,去发现他人其它方面长外,她们就不会觉得自己有多好。人无完人,大家表现出好的方面不同,共同进步。肯定他人,只会给自己帯来无限好处。之后很容易适应环境。
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