小孩知道什么是共和国 大人不知道

小学数学教育 中国远超美国

美国小学一年级学生的数学水平不抵中国幼儿园水平，三年级水平不抵中国一年级水平。从中国移美的小学生，就算英文是零，数学成绩往往领先美国同学。究其原因，并非美国小学生比中国小学生脑子笨，而是中国老师和家长抓得紧，抓得狠；美国老师和家长放得宽，放得松。

我女儿7岁移美，之前在北京西城区某重点小学读完一年级，她那个学校课业码得重，老师忒严。她在课堂上答不上题，老师便把她拎起来，驱至墙角面壁反省。6岁儿童懂甚么反省？除了饱尝精神恐惧，无它收获。拎出次数多了，恐惧就深植在她的幼小心灵，终生不泯不灭。

我女儿最怕数学刘老师。刘老师二十岁，刚从师范毕业，马尾巴大女孩，脸上长满青春美丽疙瘩豆，爱打羽毛球。她把我召到学校两次，每次都搭拉着脸说，你女儿的脑子比其他同学慢，数学成绩长期保持着全班倒数第二，这一阶段竟然倒数第一。刘老师严肃地看着我的眼睛说：“我听说你跟你太太都是三十多岁才结婚的，人太晚结婚，生下的孩子先天弱智比例很大，你应该带她到医院看看是不是弱智。要不，就转个普通小学吧，她在我们这里跟不上。”

我心想：你放狗屁。凭我和太太才子才女相结合，怎会生下先天弱智？我女儿3岁就会背诵40首古诗和童谣。“鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”她一个字不识，跟我读了两遍就会背了。我对刘老师说，回家就给她恶补习数学，如果实在补不起来，那就听你的，转学。

尔后，我给女儿恶补数学一个星期。每天一放学回家，喘口气就开始恶补。吃过晚饭，喘口气接着恶补。星期六星期天不休息，恶补。带到公园玩，也不忘叼空恶补几道题。我用的恶补方法是心算，口头出题，让她口头答出得数，我常忽然提问，逼她立马回答。这方法是从我的小学老师那里学来的。

恶补一周。一天，从学校接女儿出来，她在路上激动万分地告诉我，今天站起来就答对了，刘老师表扬了一句，还赏了一块大白兔奶糖！

自那以后，刘老师再没召见过我。

女儿7岁时，我带她来到美国，上了康涅狄格州诺沃克市布鲁克赛德小学二年级。对她来说，应付美国数学题就跟玩儿似的，那些题她在北京早就学会了。有一次，嘉格琳老师问黑人女同学吉娜7＋4等于几？因为手指不够用，吉娜扳了半天手指都没算出来。嘉格琳老师笑了笑，温柔地拍拍吉娜的肩膀，让我女儿回答。这事给我女儿印象很深，她说，要是刘老师，早把吉娜拎起来墙角站着去了。

我女儿就靠着在北京小学一年级打下的那点数学底子，在布鲁克赛德小学一路领先，每个学期都拿回一张奖状。

她10年级时，我曾问她，愿意不愿意回北京上学？她立马回答“不愿意”。问她是不是怕中国老师？她立马回答“是”。俄国心理学家巴甫洛夫训练狗的时候，开饭前一摇铃铛，狗就分泌唾液。训练次数多了，不开饭也摇铃铛，狗照样分泌唾液。什么叫做巴甫洛夫条件反射？这就是。

美国初中常识教育 远超中国博士水平

电视连续剧《走向共和》曾在中国热播，社会反响不小，被共党禁播了。无删节全本光碟传到纽约热卖，很多华人买来看，我也看了几夜，觉得够味。这部电视连续剧的编剧想告诉观众的不单单是清末民初那段历史和人物，还想告诉观众什么才是共和国，一有机会就让剧中人阐述共和国之要义、之真谛、之精髓。可惜，剧中人包括那位饰演孙中山先生的演员在内，竟无一人讲得准确透彻。

我常与国内网友聊天，这些网友绝大部分受过大学教育，有些还是博士、教授、研究员。《走向共和》热播那段日子，我问过若干网友，共和国到底该怎样定义？网友的答案各种各样。有的说，共和国就是各民族共同和平相处的国家；有的说，共和国就是共产主义和平国家；有的回答与《辞海》一致，说共和国是国家政治制度的一种形式，早在罗马帝国时代就有了，奴隶主有奴隶主的共和国，资产阶级有资产阶级的共和国，无产阶级有无产阶级的共和国，所以共和国只是个形式。有位年龄比我大8岁的大学教授说，共和其实起源于我们中国，公元前841年就是西周共和元年，所以共和根本不是什么新鲜玩意儿。

我问当时正在纽约109初中9年级读书的女儿：“你说，共和国是什么？”

14岁的女儿用英语告诉我：“A republic is the government is by the people, for people and of the peope.（由人民选举的，为人民做事的人民的政府）。”

我问：“就这？”

回答：“就这。”

我问：“如果政府不是人民选举的，能叫共和国吗？”

回答：“不能。”

我问：“你从哪知道的？”

回答：“常识课就这样教的。爸爸，你是北大毕业的，连这都不懂？”

我说：“以前不懂，现在懂了。”

我想，美国这么一个国家，居民来自全世界，民族有两千多个，肤色，风俗，习惯，宗教，文化，传统，观念，异多于同，靠什么才能稳定社会？靠什么才能建成超级大国？只能靠共和国这种政治体制。人民选举政府，这是立国的根本。

美国最成功的教育并非在名牌大学，而是初中的常识教育，它使正确的常识植根于孩子们头脑中，长大以后，就按常识看待国家大事，处理国家大事，故而二百多年，国家基石稳固如磐。