前段小文中，曾將T建文形容為“我們的伴讀生”，其實這個提法不十分準確。因為當時除了T建文，班裡還有另外三個情況特殊的學生。和T建文相比，他們算是“職業伴讀生”。之所以稱為“職業伴讀生”，系因為這三個同學從小學到高中，始終如一秉行的的方針是： 不交作業、不做試卷、不聽講課。

  T建文和他們有一個不同點：自小學到高中，T建文的課外作業一樣不拉的做並且交老師批閱——當然作業質量另當別論。而這三位是從不做作業從不交作業，遇考試填上名字就交捲走人，趟趟領個大鴨蛋。

  別以為他們和T建文一樣是有什麼殘障問題，他們三人身體健康、五官端正、四肢健全、談吐正常。

  記得小學老師也曾採取一切手段，對他們進行過教育、激勵、鞭策、甚至於冷語惡語的刺激，但象是毫無感覺的三個橡皮人，所有手段對他們不起一點作用。哭笑不得黔驢技窮的老師甘拜下風，最後將一個光輝燦爛但又名符其實的稱謂奉送給了他們：三個大文盲。

  這是個無數次當着他們三個人的面，在課堂上、在公開場合直接提及的稱謂，進入中學後老師依然有時如此稱呼。他們三個人似乎對此無動於衷，神態淡然。

  你有世界三大男高音，我有同學三個大文盲。

  如果沒有記錯的話，這三個同學的名字是：W友慶、L有慶、L福田。

  W友慶是家中老幺，他和他的幾個哥哥們長的奇象，都有雙美麗的大眼睛。W友慶脖子很細很長，腦袋的後腦勺很飽滿很突出，象搖頭電扇的後座——有一次我好奇地問他，你腦袋後面這麼鼓，睡覺這頭還不得老歪着啊。W友慶說不會的，沒什麼特別感覺。

  W友慶父親是W金龍，一個在復旦宿舍區很響噹噹的人物。W金龍是FD大禮堂對面老虎灶的灶頭師傅，負責燒開水。W金龍的響噹噹可能和他的脾氣和長相有關。他性格火爆粗糙，一張滿是麻坑的臉上總帶着忿忿怨怨的表情，似乎天下所有人都與他有過節。這或許和他生活多舛有關。W友慶幼年喪母，家中有三哥哥一個姐姐，這些沒有母親的孩子在W金龍粗暴簡單的教育下非但沒有成為省油的燈，反而都厭倦讀書，成績一塌糊塗，還行為不端招惹事非。帶着這些個桀傲不訓的孩子，即當爹又當娘的W金龍自然成了悲愴似海深的“春宮怨夫”。

  記得小學一年級時，班主任張老師急沖沖走進了教室，說：我們班有的同學手腳不乾淨，喜歡拿別人的東西。我現在數到十，如果這個人自己不站出來承認錯誤的話，我就點他名讓他站到講台上來。現在我開始數——1、2、3。。。。

  突如其來的狀況讓同學們面面相覷，一時間全教室都似賊，每個人都顯得神經兮兮嫌疑重重，坐在第一排的W友慶也回頭四處張望。

  “。。。10！”數聲一落，張老師就伸出手，象老鷹捉小雞樣將W友慶從座位上薅了起來：你還裝模做樣看別人？啊？我說的就是你。

  張老師又彎腰從W友慶課桌中搜出一個鉛筆盒攤在桌上，裡面滿滿一盒的小筆頭、小橡皮和彩色卷筆刀。

  人贓俱獲，在張老師的斥責聲中，W友慶什麼也說不出，只是嗚嗚地哭，成了淚人，五彩鼻涕糊了一臉。

  事後W金龍被通知到校。老師尚未把事情全部說完，迫不急待的W金龍已把麻臉擰成了麻花，二話不說捋起袖子就開抽。W友慶被打得跑出辦公室，W金龍則罵罵咧咧地在後面追。張老師怎麼勸也勸不住，我們看着張老師的臉越來越青，或許她在納悶：你這是教育孩子還是打給我看吶？——最後張老師索性不勸了，一轉身回了辦公室，由他去追去打。

  也許是受這事影響，W友慶破罐破摔，自打那再沒好好學習過。

  記憶中W友慶喜歡拿別人東西的毛病屢教不改，W金龍因此屢屢應召到校，次次都是現場棍棒教育，整得動靜較大，讓同學們飽了眼福。

   沒娘的孩子真是根草，W友慶總是沒爹疼沒娘愛邋遢髒乎乎的樣子。記得有一段時間，每天上課班主任做的第一件事情，就是直奔W友慶。老師先撥撥弄弄他的左耳朵，再掉過頭，撥弄撥弄他的右耳朵，反覆檢查他耳後的“老坑”（泥垢）是否洗淨。每到這時W友慶就在一片鬨笑中羞躁得無地自容。

  還得記一次，全校在FD大禮堂開批判大會，站在台上被批的不是別人，正是W友慶那個不爭氣的大哥。主席台上排放着一溜長桌，桌後坐着六七個高年級的學生，他們是批判會的主旨發言人，其中包括重九，那時他剛上中學，應該是專門叫回來的。

  W友慶的哥哥當時正是十八九郎當歲，好象是犯了偷竊罪，偷了東西，事發後怕被父親W金龍和有關部門“專政”，於是不回家，躲到附中旁邊一戶農民家藏了起來，期間還和農民的女兒產生了愛情，可能。

  記得主席台上的同學輪着發言批判，說是發言批判其實也沒什麼實質內容，都是初中學生，能談出來什麼？何況是這種雞鳴狗盜的事。所以發言就是提問。記得那天重九的發言是吱唔憋了會才說出來的：“WXX，你為什麼要躲到農民家裡不回家？”

  那天W友慶大哥似乎腦子搭錯筋，無論回答什麼，最後他都拐到他和農民女兒的事上。或許這是他的初戀，他迫不急待地想讓全世界分享他的幸福。W友慶哥哥吭吭次次地回答着重九的問題，越說音調越低。果不然，最後又扯到了他那該死的愛情：後來，我就和她有。。。了關係。。。。

  那天我們的後排座位上零零散散的沒幾個人，其中就有例席會議的“罪犯”家屬W友慶和他外號叫P亞頭的姐姐。每當大哥在台上主動談交代幸福細節，台下的P亞頭就臭撇着臉，鄙夷的發出一聲： “戚——！”

  W友慶好象是產生過要認真學習的念頭的。那是打倒“四人幫”之後一二年的事，我們已升入中學。伊時高考已恢復，原本不認真讀書的孩子已普遍感受到了來自四方的壓力，這種壓力來自於老師、來自於周邊同學、來自於家長、也來自於茫然的未來。於是學習漸漸演變成了主流。記得一個寒假的下午，陰天，一派蕭瑟，我和W友慶在呼嘯的北風中相遇，我問他寒假做什麼，他有些不好意思的說在複習功課。我有點驚奇，問複習什麼課程啊，他回答說是分解公因式。

  我第一次知道原來他也在發暗力使暗勁，想讓自己的命運有所改變。但冰凍三盡非一日之寒，在無人輔導又無人指教的情況下，以他缺乏基礎的簿弱之力去嘗試改變命運之舟的航向，結果可想而知。

  據說高中畢業後W友慶進了工廠，而他的P亞頭姐姐則中學畢業後，還未等落實工作，就急急忙忙把自己嫁給了國權路一個男人。

  W友慶的大眼晴總有種迴避和閃爍其辭的神色，使人產生距離感，這可能是同學們和他始終在心理上親近不起來的原因吧。

  而L有慶則和他相反。

   L有慶是國權路的孩子，他是如何進入FD小學的讓人費解，也很蹊蹺。因為那時FD小學只招收FD宿舍內FD教職員工的孩子，國權路的孩子都到國權路小學就讀。所以L有慶進入FD附小算是是漏網之魚，歪打正着。記得我曾問過他，他也告訴過我，具體經過早忘記了，總之是一連串誤會，助成他入了附小。可惜的是這千傾獨苗進了附小卻不爭氣，不努力為國權路爭光，反而最後成了三大文盲之一，這是他和家長都始料未及的事吧。

  L有慶剛入學就得了個外號：臭巴巴！因為他把褲子當成了廁所，又不敢告訴老師，於是自己跑到廁所，一把把將巴巴往牆上抹。。。。

  雖說L有慶來自於國權路，但他敦厚純樸，不撒野不罵人，而且熱愛勞動，課後經常見他戴着草帽，推輛小推車到FD大操場或河邊割草，賣錢貼補家用，有時他還提個籃頭，和家人去野外摘馬蘭頭吃。或許是經常勞動的原因，L有慶身體結實肩膀厚實，頭髮又硬又密，象小鋼針一根根直立着，給人一種朝氣舒朗的感覺，別看不愛讀書，但同學們和他沒有疏離感，文盲稱號沒有成為阻擋他和我們一起開心歡笑的障礙。

  L有慶待人厚道，且膽子大。記得小學時，學校組織我們到河對岸的生產大隊學農，在豬舍里見到獸醫奄豬，我們只是觀看不敢靠前，而他不僅不怕，還上前伸手幫助獸醫動手術，弄得一手血吃呼拉。見到母豬給一群小崽餵奶，為博人一樂，他也會俯身擠奶，“滋”地沾一手奶漿。

  而另一個“盲”哥L福田則是個寡言沉默的人，多數時候是一個人默默的呆着，落落寡歡不合群，似乎有想不盡的心思、化解不完的憂愁。別看L福田言語不多，但“不叫的狗才咬人”，他動手打架則相當狠。一次第四宿舍對面一個叫“長江”的國權路孩子跑到L福田家附近偷東西，被L福田兄弟發現，“長江”被打得頭破血流，頭上的崩帶包紮了一個多月。

  有一個有趣的現象，那就是三個大文盲彼此間的關係。儘管他們三人共同承擔着排斥學習拒絕教育的使命，但彼此間非但不沆瀣一氣，反而是各不理睬，視對方為透明甚或為對手，經常私下說些吐糟對方的話，而且表情相當的不屑。這相當有趣也令人費解。

  L有慶後來入伍當兵，成為一名光榮的戰士。而L福田則如泥牛入海，從未有過他的消息。

不久前回滬時，曾到過L有慶家原址，早已是面目全非，尋不到一點舊蹤。而相隔不遠的L福田家舊址仍在，但四周槁草一片，想必也是久無人居了。。。。。。（玉米沖沖沖 文）