为什么日本禁止宣传爱国

佚名洛克杂谭

日本人的素质，国民性不需要我多说，但凡来过的，多半都知道。我想说的是，日本的“不爱国教育”。

什么是“不爱国教育”？首先，从日本幼儿园到小学，到中学、大学，“爱国”都是个明令禁止的口号。其次，不能向学生灌输任何政治观点，甚至连“为了国家”这几个字，都被严禁出现在任何教科书中。最後，学校甚至不能强迫学生齐唱国歌，因为违宪。前阵子，还有几个学校老师因拒绝唱国歌时必须起立，而被学校批评、处罚。随後，不满学校态度的几个老师，联名把学校给告了⋯⋯而且，告到最後，竟然还告赢了⋯⋯

东京最高法院：强迫教职员唱国歌起立，侵犯了公民的良心自由。想象一下，如果在别国，有人胆敢唱国歌时候不起立，不用打官司，口水都能淹死他吧？然而，就是这么“不爱国教育”之下，诞生了一代又一代对日本、对自己生存环境无比珍惜和热爱的日本人。

为什么在“不爱国教育”之下，日本反而收获了民众发自内心的爱？其实道理很简单。你想让未成年人理解国家、民族，这并不容易。即使用填鸭式教育，把这些东西硬塞给孩子，他们记住的也只是抽象的、模糊的概念。但是，你让想让未成年人理解遮天蔽日的雾霾和蓝天碧水，哪个好哪个坏，这就太容易了。

日本的初中，每个月都有社会实践课，社会实践课是干什么呢？到垃圾处理中心看垃圾分类处理的过程。到环境资源中心，看各种可回收垃圾，如何从一堆垃圾变成一张张洁白的纸张或者其他生活用具。到日本随处可见的自然保护区，看工作人员如何殚精竭虑的维护那些长了百年的树木，以及这样做的目„„总之，绝大多数都和自然环境有关。

除此之外，对日本孩子来说，最大的幸运，莫过于他们有个叫“中国”的邻居。为什么说他们幸运？因为每年中国都会现身说法，用遮天蔽日的雾霾，告诉日本的孩子们，不爱惜自己生存环境的後果。

就像我上面说的，你让孩子理解国家和民族，这很难。但是，让他们区分雾霾和蓝天谁好谁坏，这就太容易了。于是，在丝毫没有“爱国”口号的日本，诞生了这世界上最爱自己身边的环境、自己生存的土地的国民。

为什么日本学校实行“不爱国教育”？因为，日本的近代发展史与中国正好相反，中国人认为天经地义的爱国教育，在日本的处境也显得完全不同。但是，日本实行“不爱国教育”，是否真的就没有“爱国教育”了呢？答案是否定的。

尽管日本失去形式上的爱国教育，但实质上的爱国教育是存在的。所谓形式上的爱国教育，想必大家都知道的，就是喊爱国口号、背诵爱国句子、学习爱国文章，宣誓要用自己的生命与热血保卫国家，时刻记住“我是X国人”，等等这些，都属于形式爱国教育。

而实质爱国教育，是指什么呢？日本的初中，每个月都有社会实践课。有时候学校老师组织孩子们去学校附近的超市参观，在超市里，孩子们知道了食品的进货渠道、食品的品质保鲜规定、过期食品的废弃处理等等，孩子们由此知道：自己所在社区超市贩卖的食品，是安全的、让人放心的。

有时候学校老师则组织孩子们去了本市的垃圾处理场。在垃圾处理场可以看各种可回收垃圾，如何从一堆垃圾变成一张张洁白的纸张或者其他生活用具。有时候学校老师组织孩子们去的是本市的净水场，让小朋友们参观完整套净水流程，孩子们由此知道：这儿的水，打开水龙头就可以喝的，是可以放心饮用的安全净水。

什么是实质的爱国教育呢？从社会课所学到的东西就是，让孩子们知道自己家里所购买的食品是安全的、自己家里所饮用的水是放心的，还有正确的扔垃圾所保护的不仅仅是地球，更重要的是保护了自己所拥有的整洁的居住环境。这种从孩子们日常生活入手的、有关衣食住行的社会教育，才是真正的爱国教育。

正所谓“千里之行，始于足下”，爱国教育也是如此，先懂得爱自己、爱家人，然後懂得爱自己所居住的社区、爱身边的环境和一草一木，最後才有可能将爱扩展到一个民族、一个国家。于是，在丝毫没有“爱国”口号的日本，诞生了这世界上最爱自己身边环境、自己生存土地的国民。

其实，日本人吃过狂热爱国的亏，那曾经将明治维新到1945年之间聚集的社会财富毁于一旦，在本国死伤数百万的同时，还给亚洲和世界带来深重灾难，如今禁止爱国宣传，未尝不是这种教训的结果。