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把孩子當博士帶,先別急著鼓掌
送交者: fkuegtey 2017年07月17日00:14:32 于 [天下论坛] 发送悄悄话

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8歲的孩子當博士帶,這腦洞開得足夠大。上個月,38歲的博士生導師周慶幹了一件“不務正業的事”,給兒子和兒子的三個小夥伴辦了一場為期5天的“培訓”,用帶博士的方式帶孩子們玩了一圈。

 

時下,許多家長望子成才心切,從孩子進幼兒園開始,就忙著報各式各樣的“興趣班”,請各種各樣的老師,讓孩子學知識、長見識,就怕輸在起跑線上。這位教授培養孩子的方式,想來令不少家長羨慕不已。從效果來看,短短5天的“培訓”,就貌似讓孩子脫胎換骨了——思維導圖能夠把幾十個邏輯關系理清楚,論文的詞句之間有邏輯,格式上有摘要、正文、引文、鳴謝等,有板有眼。

 

杖唬@位教授“培訓”孩子的方式確實非常有創意,對素質教育也不無啟迪作用。但是,把孩子當博士帶,從某種程度上講,跟當下一些培訓機構打出“培養超常兒童”之類的旗號並無二致,而這種帶有“神童化”教育色彩的另類舉措,或許正是吸引人眼球的地方。相關調查表明,超常和低智力的兒童所占比例都非常低,九成以上的兒童是“正常”的孩子。可以想見,要把“正常”孩子培養成“神童”,恐怕就只能是拔苗助長式的超常培養了。

 

其實,從這位教授進行“培訓”的過程也不難看到,諸如選題、查資料、實地調研、論文、PPT、思維導圖等,恐怕非大多數8歲孩子的智力所及。而且,這個年齡段的孩子正處在生命的灌漿期和發育期,為他們加持這些對於某些大學生而言也不輕松的“重任”,顯得有些過於超前了。

 

至於報道中所說的孩子表現“有板有眼”,在筆者看來,是因為孩子猶如一張白紙,你一步一動教他們怎麼畫,他們大都能按照你的“模型”畫出同樣漂亮的圖畫來。如果排除傳說中的“天賦異稟”這一因素,孩子們的“有板有眼”極有可能是按照大人所提供的“模型”,一步一動地“套”進去的。而隨著時間的推移,孩子所學東西的增多,這樣的“模型”恐怕就會被更多“模型”所覆蓋了。

 

從更大範圍來看,對於大部分“正常”的孩子而言,如果脫離孩子特定階段的心智實際和成長天空,盲目超前“培訓”,甚至讓孩子學習那些不感興趣,超越其心理和情感訴求或智力所不及的東西,盡管在成人的輔助和誘導下或許也能學得快,但其實也忘得快,而且還可能激發孩子的厭倦和抵觸情緒。

 

這樣的超前“培訓”違背了孩子身心發展規律,脫離了孩子天性,不僅難以達成預期,甚至還可能為孩子的長遠發展埋下隱患。因此,對於“把孩子當博士帶”,還是應慎思明辨,不宜盲目嘗試。孩子的培養等不起,但也急不得,還是應當遵循教育規律才是。


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