钳工网友写了一个帖子《大国中个人竞争的副作用》，我觉得写得非常好，也来狗尾续貂补充一点。

记得当年毛主席闹革命的时候就举了一个很好的例子：一根筷子，很容易就被掰断了，但是你如果将一把筷子捆在一起，要掰断就非常非常困难。这说明团结就是力量。毛主席把这一浅显的原理运用得非常充分，发挥到了极点，他的军事理论中非常著名的“集中优势兵力打歼灭战”、“伤其十指，不如断其一指”都来源于此。“集中优势兵力打歼灭战”，就是把所有的筷子集中起来，共同抗击敌人的攻击，共同打击敌人。“伤其十指，不如断其一指”，就是把敌人的筷子都分开，让他们一个一个都孤立起来，然后一个一个地消灭他们。在保证自己团结的同时，也分散化解敌人。后来，在中国，大家经常唱的歌就有一首《团结就是力量》，中国人民团结一致，依靠并不先进的武器在朝鲜战场上打败了美帝国主义，中国人民团结一致，在社会主义建设中取得了巨大的成绩。

我现在来举另外一个例子：有一百个人在山中碰到一只老虎，现在他们的选择有两个：一、大家齐心合力打老虎，把老虎打死了，煮了吃。二、大家拚命逃跑，跑得快的得以生存，跑得慢的被老虎吃了。如果作出第一个选择，大家得以饱餐一顿，而且从此，不用害怕老虎，这就叫团结合作。如果作出第二个选择，跑得慢的被老虎吃了，下回老虎还要吃人，为了不被老虎吃掉，大家拚命练跑步，想办法跑得比别人快，这就叫竞争。合作的结果是人吃老虎，竞争的结果是老虎吃人、直到把人吃光为止。现在的“让少数人先富起来”就是这样、“培育私有企业让国有企业倒闭”也是这样，据说是引入竞争的机制，其实就是“老虎来了，大家快跑，跑得快活命，跑得慢被吃掉”。后来又有“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，如果放在这个例子中，我们也可说“男人女人，跑得快就是活人”。后来的“韬光养晦”也是这样，老虎来了，怎么办，大家打老虎，看看前后左右，大家都没注意，于是，悄悄地蹲下来、躲在一边，让别人去打老虎，我来韬光养晦。后来的贪污腐化也是这样，贪官这只老虎太厉害，于是，大家惹不起、躲得起，捂着耳朵拚命跑，谁也不敢挺身而出，都韬光养晦，于是，老虎在中华大地上横行霸道。现在，已经有成千上万的农民被老虎吃掉了，他们有的因为卖血染上了爱滋病，有的不得不从事卖淫贩毒的职业，有的在工厂过着包身工的生活，有的在农村贫病交加。现在，已经有成千上万的工人被老虎吃掉了，他们被原来的工厂扫地出门，在教育产业化中他们的子女上不起学，在医疗卫生金钱化中他们看不起病。

我们面临着一大群老虎，东南西北都有国家在虎视眈眈，危机重重，到底是竞争还是合作，大家选择吧！

湘南子 二零零三年十二月十三日

附钳工原文： 大国中个人竞争的副作用

送交者: 钳工 2003年12月13日11:19:07 于 [天下论坛]http://www.creaders.org

记得以前看我国第一颗原子弹爆炸的记录片，成千上万的工程部队的指战员都戴上墨镜坐在一个山坡上静静地候着。原子弹爆炸了，成千上万的人都高兴地跳了起来，跳啊，唱啊。他们为什么这么高兴？因为他们是研究原子弹中的庞大队五中的一员，他们的心中都有了很强的成功的感觉。

在竞争的过程中，成功的感觉是很重要的。成功的机会，或者说成功的概率，也会左右竞争的结果。

又想起了电子游戏的设计。通常的电子游戏的设计，都是让绝大多数智力正常的人能够通关的。如果一个电子游戏设计的难度非常高，而且并没有任何容易的版本，通关的概率极低，比如说有十万分之一的概率通关，那么，其结果就是有许多人根本就不玩这种游戏。因为这种游戏使人沮丧，没有胜的机会，产生不了成功感。

而在一个人口众多的大国中，不要以为竞争能够出人才，竞争有可能出不了人才，反而会使绝大多数人因为沮丧而放弃竞争。

比如我国历史上的科举制度，从某种程度上讲是相当公平的，任何一个人都可以去报考，如果考中了，那就是人上人，就成了贵族。

但是竞争的结果是怎样呢？是不是说，我国古代封建社会中，科举制度带来了教育大发展呢？并没有。绝大多数的人民还是不识字，还是文盲。为什么？就是因为竞争过于激烈，导致成功的概率低，这就使人沮丧，会在一开始就放弃竞争。也就是说，任何一个人打算读书写字的时候，他的想法是：我能不能在考试中取胜？如果不能，他干脆放弃学习读书写字。而如果能，则放手搏一把。而他学习读书写字的全部的人生目的，就是通过考试。如果通过不了考试，他的感觉就是失败的。

而中国历史上最大规模地以最快的速度消灭文盲的时期是什么时期呢？是毛泽东时代。这个时期有没有建立非常激烈的个人竞争制度呢？没有。最广大的农民学习读书写字的时候，想到的是学习了文化对国家有好处，对自己有好处。

而现在的情况又不同了。现在的中学生，如果你问他们，学习的目的是什么？是掌握高中的文化知识么？不，他们会回答是为了考大学。也就是说，如果考不上大学，他们是会认为这个书是白念了的。而现在的共产党报纸更是公开地鼓励这个教育目标，反复公开高考的各种信息，在一个大体育馆里让当年的高考状元来作报告讲学习的心得体会，其实是学习怎样通过高考的心得体会。这就强化了“学习的目的是为了高考获得好成绩”的思想。

现在有没有中学生是这样想的，由于自己的情况和家庭条件，我已经不打算考大学了，或者暂时不这么做。但是，我还是要努力地学好高中的文化课程，努力地学习数学，物理，化学的各门课程。我知道我的脑子慢，但是能有一点进步就有一点进步，我学好文化课程，一方面的目的是为的自己今后的谋生中，工作中，能够将高中的文化知识应用到实际工作去，另一方面的目的是为的国家强大，中华崛起。此外，虽然我的数学成绩全班倒数第二，物理全班倒数第三，但是我仍然对于数学和物理非常感兴趣，我觉得它们是有趣的知识，因此我不和别人比，我就自己学习，自己做练习，攻克一个难题我可能要比别人花的时间长十倍，但是我喜欢做这样的事情，完全是个人爱好。

现在有没有一个中国的弱群体的人是这样想的，虽然他的脑子慢，不那么灵活，但是仍然对人生充满信心，不为的打垮别人，只为的自己进步，并且知道自己的进步有利于国家的进步？他做任何事情都认真负责，努力学习文化知识，有可能他学习任何一件事情都比别人慢十倍，虽然他知道自己不可能通过一些高层次的考试，但是仍然努力，他不和别人竞争，只和自己比。他知道世界冠军能够举起二百公斤他自己最多只能够举起五十公斤。但他仍然在努力使自己能够通过锻炼而举起五十一公斤？他知道他自己成不了自然科学家，也拿不了什么诺贝尔奖金，但是对大自然的热爱能够使他努力学习自然科学知识，并在家中自己做一些科学试验，虽然这些试验在大科学家看来是小儿科？

在毛泽东时代强调集体主义精神，这对于个人有才能的人是很不利的，因此他们就说“扼杀人才”。其实，扼杀少数人才的结果，却制造了成千上万的人才。

我以为，一个大国，如果搞个人竞争，宣传个人竞争，会反过来压迫大量的人的潜能，进而压制整个社会的进步。

我们知道中华人民共和国有十二亿八千万人，而以色列只有三百万人。那么，假如中国的十二亿八千万人，能够分成三百万一个小国的众多小国家，则可以分成四百多个小国。如果这四百多个小国都象其它小国一样，有国家足球队，有科学院，能够象以色列那样研制各种高科技武器，包括精确制导武器和高精度预警雷达，甚至拥有设计核武器的能力，恐怕许多人的潜能都会发挥出来。但是，我并不是说要国家分裂，而是从中看出大国个人竞争的劣势所在。

比如许多只有三百万人口的小国，其足球队却能够和中国国家足球队一较雌雄，为什么？因为，一个三百万人口的小国，一个人打算从事足球生涯，他很有可能成功，他成为一个国家队队员的机会，是中国一个足球运动员成为国家队队员的机会的几百倍以上。而一旦成为国家队，就可能经常打国际比赛，和各世界强队交锋，在交锋的过程中，实践的过程中，他也就有可能成为世界明星。而中国的人口如此多，国家队却仍然只有一个，哪个家长敢让小孩这辈子从事足球事业？百分之九十九点九九的可能性是进不了任何国家队。

如果中国是分成了四百多个三百万人口规模的小国。则所有这些小国的国境线都被把守。因此从这个小国跑到那个小国需要得到批准，要有护照签证。如果要往另一个小国移民，则办的手续就更多。这种用国界对人口流动的限制也造成了人才的均衡。

而现在这样一个大国，鼓励个人竞争，则西部穷地方的人才根本就不需要多少手续就涌向东部，造成人才东西部的严重“贫富悬殊”。尤其是小学教师。大量的小学教师涌到东部当教师，则西部为了维护小学教育，就不得不以更高的工资来聘请小学教师，这才是穷孩子上不起学的真正原因。

我总觉得，能不能真的再来一次“文化革命”，不是文化大革命的那种动乱，而是再将知识分子这些年苦心经营的这个个人奋斗的竞争机制来一个彻底的摧毁？再推倒重来一次？再强调一下集体主义精神，消灭一切考试，强调学习为国家而不是为考试，如何？