眾所周知，英文的拼寫與讀音是緊密聯繫的，但漢字的寫與讀是完全沒有聯繫的。孩子如果會讀英文，那麼八九不離十可以寫出來。但中文即使會說了，不死記硬背，也不可能寫得出。加上英文環境，使得海外華人孩子的英文不斷突飛猛進，而中文卻大大滯後。隨着孩子的年齡增長，中文的閱讀跟不上，大部分孩子慢慢失去了學中文的興趣。這是海外華人孩子學中文的一個大致情況。

中文，也就是漢語是世界上最獨特的語言，也是最美的語言－ 同時具有語言性和藝術性。漢字的象形，會意就是漢字的藝術特徵。而書法則是漢字的藝術表達。任何拼音文字都只具有語言功能，而沒有藝術特徵。

漢字雖然寫與讀沒有聯繫，但漢字的寫與它所表示的事物的圖像緊密相關，這就是象形。一個山字就是三個肩並肩的山峰的抽象畫。門尤其是繁體字的門，就是畫的一扇門。類似的字很多，比如： 田，木，鼠，日，魚，等。字體越老，則越象形，比如魚

甲骨文就是一條魚的畫

小篆也是很像魚。

隸書還有點像魚，下面四點就是魚的尾巴。

簡體字上部分仍然有魚的影子。

這樣寫漢字就是畫畫，不需要死記硬背。而是非常有趣，輕鬆的事。沒有孩子喜歡死記硬背，但哪個孩子不喜歡畫畫呢？

我教過中文，後來改教書法。我發現如果讓孩子一上來就學楷書，孩子很難掌握楷書的提按轉折，很快就產生挫折感而失去耐心。我改以象形的甲骨文，小篆作為入門。因為非常象形，也沒有楷書裡的提按的嚴格要求，孩子覺得有趣，就願意學。等孩子學得好一點，我再加上隸書。孩子不但學了書法，也了解了漢字的起源，演變的過程，反過來又促進了他們的中文學習的興趣。

英美的文化是通過英文來表達的，小說，詩歌的美都是英文傳遞的。但英文本身是沒有自身的文化和美學含義的。英文的family, 本身（字面上）是沒有美學意義的。但漢字的“家”除了表達與英文family一樣的意思，本身還具有文化含義：一個房子裡養得有豬，這就是家。老祖宗最開始是游牧民，到處打獵為生。知道後來馴化野豬和其他野生動物，最後到可以飼養家禽，最主要是豬，因為豬好養，而且在圈養的條件下仍然繁殖力強，從而使得豬成為最主要的家禽。能夠飼養豬，才讓先民們不再到處游牧，終於有了“家”－一個固定的居所。

甲骨文的家

小篆的家

隸書的家

所以“家”字本身具有很深刻的文化內涵，這也是英文的family所不具備的。類似的字還有很多，比如，安－家裡有女人才能安；好 － 有女人，有孩子才是好；閒 － 在家養花養草（這裡的木代表草木）就是有閒；忍－心字上面一把刀。相應的英文單詞都沒有這樣的文化內涵。

所以漢字不但具有象形，亦字亦畫的特點，而且還有會意，把祖先對世界的看法，哲學思想溶於字形之中，使其本身具有文化內涵。這是英文和其他所有拼音文字所不具備的，只有漢字所獨有，也是漢字的優勢所在。為什麼不把這些融於我們的中文教學之中，讓我們的孩子擺脫死記硬背的桎梏的同時，學到豐富多采的中華文化呢？

我們的中文教學基本上忽視了漢字的藝術方面，這樣的中文教學是不完全的和有缺陷的。

從去年7月起，我建立了一個博客“Amazing Chinese Characters”,  https://learnchinesewithfun.blogspot.com�

�發布我收集的象形字，會意字。逐字逐句地介紹和講解漢字從甲骨文，到小篆，隸書，行書，和宋體字的演變過程。

博客的目的是向全世界讀者介紹漢字的起源，演變，和藝術特徵，所以用英文解釋。現在已經收集了一百三十多個漢字。吸引了美國，德國，法國，匈牙利等十幾個國家的讀者，每天都有人來點擊。

從我中文教學和書法教學的經驗來看，這樣來教漢字對孩子具有很強的吸引力。因為漢字變成了生動的，有意義的藝術圖案，不再是沒有意義，沒有關係的筆劃。

如果你家裡有不想學中文的大孩子，不妨讓孩子讀讀我博客上的這些字，讓他們換個角度來了解漢字，把漢字當成藝術來學。他們會發現漢字的美，哲理，和文化。他們會更理解中文，愛上中文則成為可能。

正如我在前面所說，漢語具有語言性和藝術性。我這裡說的是漢字的藝術性教育，是漢字語言性教學的一個很好的，也是必要的補充，但不能取代語言功能的教學。可能不是所有的孩子都喜歡，但大多數孩子肯定會有不同程度的喜愛。即使那些已經上了大學的孩子，早就不學中文了，他們也可能會喜歡。只要他們有尋根，認同中華文化的欲望，那麼了解這些帶有豐富中華文化的漢字是一個很好的途徑。