到一個城市出差，住在朋友家裡，朋友的女兒6歲左右。有一天，女孩邀請我陪她下跳棋，我欣然同意，我們坐在地板上，開始了第一局。

　　女孩將裝跳棋的盒子打開後，她先選擇了三種顏色的跳棋，剩下的三種顏色就是我的了。在開局以後不久，我發現了她沒有按照跳棋的規則行子，棋子在她的手裡，想怎麼跳就怎麼跳，於是，我開始告訴她規則：“只有直線的地方才可以跳，不可以拐着彎跳。”她回應我：“我一直都是這樣跳的，當然可以拐彎跳啊!”我停了下來，堅持我的原則：“跳棋的規則就是這樣，不可以拐彎!”然後，我將她不守規則的棋子退回到原位，她堅持把棋子放到了她想到達的位置：“我和媽媽下棋也是這樣跳的，和我外婆下棋也是這樣的!”。我意識到了存在的問題，對女孩說：“我們得談談，如果你堅持不守下棋的規則，那麼，你就沒有真正學會下跳棋，如果你以後與小朋友玩，他們一直都是按照規則下跳棋的，但你沒有學會按照規則下棋，他們就會拒絕與你玩跳棋了，而且，他們會認為你根本不會下跳棋!”我觀察到女孩的眼神有了一絲變化，我等待着她的決定。

　　女孩沉默了一會兒，說：“三種顏色太複雜了，我們這盤不下了，換成每人一種顏色。”我們各自選擇了一種顏色，開始了第二局。女孩開始下棋之後，依然按照她的意願，棋子想怎麼跳就怎麼跳，我開始給她講解下跳棋的原則，教會她遵守下棋規則，為了留住我這個玩伴，女孩還是很願意遵守規則，但是，她不懂得玩法，總是走錯路線。每當她走錯的時候，我就提出來讓她重新來過，告訴她正確的方法。就這樣，女孩開始學習正確的跳棋規則。

　　朋友坐在我們旁邊，她看到了我與女孩的這個過程，她對我說：“我就是想看看你是如何處理這個問題的，每次我與她下棋，她都不按照規則來，每次她都要贏，我媽媽與她下棋也這樣，我們都不知道該怎麼辦。” 我不明白的是，這位媽媽明明懂得跳棋的規則，為什麼在與女兒玩跳棋的時候，不堅持下跳棋的規則?這才是問題的關鍵所在。

　　在女孩下這一局的時候，我很清楚她會輸給我，但我也明白她非常想贏得這一局，其實，孩子在遊戲中都想獲勝，這是他們的心理，所以，他們不願意遵守規則是擔心自己輸掉。我已經做好了打算：這一局的主要目的是教會她遵守規則，讓她明白當我們共同都遵守下棋的規則時，她仍然可以有獲勝的機會，這樣就能夠幫助她建立遵守規則的意識，也給予她自信。

　　在這一局中，女孩每次不按照規則走棋時，我都堅持讓她退回到原位：“不可以這樣跳，你得回到原位，按照規則來”，她沒有再做出反抗，每次我提出來讓她返回，她都遵守，臨近尾聲的時候，我故意讓她，最後她獲勝了。

　　5~6歲的孩子在學習下棋的時候，我認為完全可以教他們按照規則進行，由於孩子是初學，又有獲勝的欲望，我們可以適當給予他們獲勝的機會。記得根兒5歲左右學國際象棋的時候，我和孟爸買了專業書學習，然後按照規則開始教根兒，根兒很願意接受，孟爸與他下棋的時候，保持雙方都有贏有輸，這樣才能夠激發孩子的熱情，也能夠讓孩子有積極學習新技術的動力。

　　我與女孩的跳棋遊戲有了第三局，這一局我依然讓她獲勝，後來我離開了這個城市，沒有機會再與女孩玩跳棋，如果我們還有第四局，可能我會讓自己獲勝一次，讓女孩經歷一次輸，明白下棋有輸有贏，這才是正常的狀態，不會是一個人永遠都贏得比賽，這讓才會讓女孩真正享受到跳棋遊戲的魅力所在。當孩子開始學習一個新的遊戲的時候，最好在一開始就按照規則來進行，這樣才是幫助孩子真正學會這個遊戲的過程。

　　一個親戚很驕傲地告訴我，她5歲的女兒在游泳班裡已經學會了游泳，兩年以後，我卻看到這個女孩游泳的時候，需要在鼻子上套上一個通氣管，因為她游泳的時候不會換氣，連將臉悶在水裡都不行。我問親戚：“你女兒不是會游泳了嗎?怎麼還要套這樣東西?”她說是啊，只是不會換氣，我告訴她：“她這樣不算會游泳，連換氣都不會，怎麼能夠算會游泳呢?”親戚連“會游泳”的概念都不清晰。我認為，學習游泳的目的不僅僅是能夠在游泳館的水裡前行，更重要的是將來遇到危險的時候，能夠利用自身的游泳技術逃生，這就需要真正的“會游泳”。女孩來昆明玩的時候，我把她帶到的游泳館，讓孟爸和根兒教會了她，離開昆明時，她已經不用套通氣管，就能夠自由地游泳了。

（胡萍老師 ）