幼小年齡兒童的畫有什麼特點？

從我們多年的教學實踐也發現，幼兒有一種天性，可以通過自己的視覺語言來表達他們對於物體的理解，幼兒繪畫具有以下特點：

• 漂浮而沒有根基的線

五歲以前的孩子不理解天與地的界限，所以畫面上土體的位置零散沒有組織，線的來源沒有根基，也沒有明確的結束，房子不是蓋在地平線上，花草不是種在土裡，每個物體都漂浮在空中。

• 沒有立體感、明暗變化的觀念

幼兒的視覺思考還在非常稚嫩的階段，無法觀察到立體深度，也無從理解明暗變化和表現透視的消失點，這些都是非常正常的。孩子看不到，自然也就不可能畫出來，等到一定年紀，隨着認知和觀察能力的增長，視知覺成熟後，自然就會畫出來。

• 想到的畫而不是’看見的’畫

幼兒的畫裡好像有X光透視一般，把看不見的部分一一照了出來。比如，他們畫房子，可以透過牆看到牆裡面的東西，畫鳥可以看到鳥身體裡還長者花兒，這都是幼兒繪畫種非常重要的特徵。

• 不會重疊（Overlap）

能夠擁有前後重疊的空間觀念，並懂得表現重疊的關係，至少要到Grade3/4之後。幼兒畫畫都是把物體一樣一樣安置在畫面上。但是如果經過引導、觀察並配合教具協助理解後，幼兒是可以畫出重疊的感覺。

• 缺乏完整性

幼兒更注重繪畫的過程而不會去關心畫面的結果，所以，幼兒畫作的完成度和完整性很低。特別是在家裡畫畫，因為沒有老師的引導和課時的要求，很多幼兒都難以完成。家長往往認為孩子不認真，或者認為孩子沒有學到東西。孩子在家裡由於缺乏引導，也沒有其他小朋友一同畫畫，常常缺乏耐心，如果家長能鼓勵孩子把自己想要表達的主題表達出來即可，而不是苛求孩子一定要把背景畫完，畫面一定要畫的滿滿的。

• 技法隨年齡增長而增長

幼兒更注重繪畫過程中的愉悅性而不會去關心畫面的結果，所以畫作的完成度和完整性很低。這需要教師根據孩子的年齡以及耐心程度，觀察幼兒繪畫過程中的畫面發展趨勢給予引導，既要保留幼兒的童心，又要師範適當的技法，讓幼兒能夠學習到可以支撐到表現自己的技法。那種老師給予了指導就不算創意的說法是沒有道理的。