我們時常看到這樣的情況，同年齡的孩子，有的能言善辯，有的則口拙木吶，姑且不談女孩語言能力普遍強於同齡男孩的問題，孩子“能說”很大程度上是在孩子語言敏感期，看護人給予了大量的語言刺激，這也就是我們常說的——父母不停地跟孩子說話。如何對話才能有效刺激語言呢？

1、營造輕鬆和尊重的氛圍

跟孩子說話，越輕鬆越好，這又不似在教室里上課那樣正式刻板，大人與孩子“隨意”聊天，父母的睿智隱藏在生活化的對話中。

大人與孩子對話最重要的原則是尊重孩子：大人說話時蹲下身子，眼睛看着孩子面帶微笑，耐心地說；傾聽時，同樣蹲下身子，眼睛看着孩子，面帶微笑地聽，並積極回應孩子說的話，“哦，是這樣呀……”“哦，原來是這麼回事啊……”“謝謝你講給我聽……”

即使孩子說錯了，也不要打斷，更不要嚴厲地批評：“你說錯了，不對，應該……”時間長了，孩子一方面懼怕說話，一張嘴就擔心說錯了，一方面自信心受到打 擊，而沒有勇氣去說、去做。如果孩子說錯了，建議大人說：“你是想說……”孩子自己具備糾錯能力，隨着時間的推移，孩子自然而然能說出正確的字、詞、句， 這裡需要大人的耐心。

2、從簡單的詞、句子到複雜的詞、句子

孩子都是小精靈，能理解大人說的話。一些大人認為孩子聽不懂，而特意說一些丫丫兒語，這樣低估了孩子的能力，也滯後了孩子學習豐富語言的時機。

開始，大人跟孩子說某件物品時，務必跟上動作，用手指着它說：“這是……”“那是……”一方面孩子能明確地知道你指的是什麼，它叫什麼，另一方面，孩子也明白了方位。

慢慢地，大人說話時可增加一些形容詞和連詞，“這是一朵花”——“這是一朵鮮艷的花”，“先……然後……又……”

我曾經在另一篇博文中提及幼童的閱讀，如果大人和孩子聊天說到某本書或某個故事，建議大人用書面語言複述，這樣，孩子學到的是豐富的語言，而不是“吃飯飯”、“洗手手”之類的簡單語言。

3、變換對話方式

“這是什麼”、“那是什麼”的語言只是大人與孩子聊天的基礎語言階段，隨着孩子認知能力的提高，大人可變換不同的對話方式，刺激孩子語言能力的提升。

（1）互相提問：孩子平時總愛問這問那，大人通過語言輸出常識知識，大人也可反過來問孩子，讓孩子教大人，一般來講，孩子從中多多少少都會找到一些成就感，而且教大人還會樂此不疲。

（2）以反問方式啟發孩子思考：這種方式是讓大人把即將脫口而出的答案悶住，讓孩子自己動腦筋想想該如何說。大人可以這樣問：“為什麼會這樣呢？”、“那該怎麼辦呢？”即使孩子說的話在大人看來很荒唐，大人也要尊重孩子，建議大人這樣說：“你說的很有趣，與眾不同……”

（3）用想象的方式進行對話：“這看起來象……”、“如果有兩個媽媽多好啊，一個媽媽做飯，一個媽媽跟你玩。”、“我們生活在地球上，要是生活在火星上會……”、“玉皇大帝從哪裡來的呢……”大人用充滿想象的語言引導孩子，相應地孩子想象能力就會強一些。

4、擴展思維擴展語言

豐富的語言源於豐富的思維，建議大人擴展自己的思維，這樣才能引導帶動孩子擴展思維擴展語言。下面介紹一些方法和例子：

（1）改變用途的思維方法：“除了用來喝水，玻璃杯還有什麼其他用處嗎？”

（2）由此及彼的思維方法：“看到酸奶會讓你想起什麼呢？有什麼東西跟這個相似呢？”

（3）替代的思維方法：“如果不用筷子，那用什麼餐具吃麵條呢？”

（4）擴大和縮小的思維方法：“再大（小）一些會怎樣？”“變重（輕）一些會怎樣？”“如果我的腿象大樹一樣長會怎樣？”“如果我變得象小甲蟲一樣小會怎樣？”

（5）修改的思維方法：“如果改變顏色、形狀……會怎樣？”“如果人的手都變成三角形會怎樣？”

（6）顛倒的思維方法：“調換前後、上下位置會怎樣？”“頭和腳顛倒過來會怎樣？” “北極熊生活在南極會怎樣？”

（7）結合的思維方法：“這鞋東西放在一起會做出幾件手工？”“水裡放進同量的糖和鹽味道會怎樣？”

5、刺激孩子表達內心感受的對話

這一點對親子交流益處多多。有的情況不是孩子不想跟大人談心，而是沒有相應的詞彙、句子來匹配，孩子缺乏這方面的刺激而卡在哪裡，甚至代之以着急、跺腳、 哭鬧，而大人有時也摸不着頭腦。建議大人平時多跟孩子進行這方面的對話：“膝蓋磕破了，是不是很疼？”“你肚子很疼，是不是感覺有很多人在你肚子裡翻跟 頭”“好朋友轉學了，真是讓人難過”“小朋友把你玩具弄壞了，你是不是很生氣”“你使了很大的勁兒，還是沒有打開，是不是很失望……”

大人多留意孩子的內心發展，用恰當的話表達出孩子的心情，細水長流，內化在孩子的潛意識裡，一旦水到渠成，孩子會通暢地說出他想表達的話來。