我剛剛從北京大學的網站上看到一條消息，“北大27間新型研討課教室將投
入使用”。這條消息發布的時間是2006年10月10日。消息見下列網址：

　　http://pkunews.pku.edu.cn/newsshow.aspx?id=109685。

　　看後我笑了。因為，

　　第一，我在去美國讀書前，在國內上學的時候，我們也是這麼研討班的形式
上課的——我的學校雖也屬“國內一流”，但排名畢竟在北大之後啊。

　　第二，作為導師，我在給研究生上課的時候也早就這麼做了，從我2001年美
國留學回來的時候就是這麼做的。

　　第三，就這麼一件事，居然被我們國家的最高學府說得如此神聖。

　　[北大教務部盧曉東副部長告訴記者：這種教室的布置，不是簡單的形式的
變化，而是教學模式的一個革新，即在傳統的講台式課程教學（lecture）模式
之外，又嘗試建立研討班課程的教學模式。]

　　居然被說成了一種教學模式！——看來，我屬於愚笨之人，不然早就可以在
我所在的大學乃至全國申報一下教學模式的改革，沒準兒還可以獲個獎什麼的了。
我那個悔啊！

　　第四，為了這些個教室，居然還派人出國？！請看：

　　[“2005年北大教務部曾派出相關部門負責人和學者,利用兩校開辦暑期學校
的機會對美國耶魯大學教室,特別是研究性課程適用的教室結構和使用方法進行
專門研究。這次考察研究的結果是：有必要在北京大學建設一批研究課程專用教
室，以適應新的教學理念和教學需求。”]

　　我在想的一個問題是：難道北大沒有人出過國麼？我記得黨委書記閔維芳不
就是Stanford畢業的嗎？怎麼就沒有把美國教授的研討班（seminar）的上課形
式給帶回來？

　　第五，北大的副部長說的好：

　　[盧曉東副部長說：“在這種教室環境中教師與學生處於更加平等的地位，
學生的學習主體地位得到加強，師與生間更容易就課堂內容展開充分的討論、質
疑、問難、分析與批評”。]

　　這話我完全贊同，但我感到不解的是：以前北大的研究生是怎麼上課的呢？！
而且，把換個教室的作用說的這麼大，好象從此以後，教師與學生就能“處於更
加平等的地位”了。

　　第六，對這樣的上課方式，北大的教師還不是很適應，你看：

　　[系統性的研討班課程教學法仍需要總結，尤其是使用了新型的教室後，需
要教師們進行比較深入的研討、交流，以適應新的課堂組織方式。]

　　北大的建設目標一直是國際一流，一直說要與國際接軌，就這，還接軌呢？！

　　理由應該算充分了——所以我笑了。我心想：就這麼點子事兒，居然就被北
大說的那麼大，您說這叫什麼事兒啊！

　　2006年10月11日晚上8：38
　　於北京家中
(XYS20061012)