時而看到一些新聞提到挫折教育一詞，常常就是說一些青少年面對困難的畏懼情緒嚴重，是因為缺少挫折教育的重視。 人生不如意十之八九，遇到這樣的困難或那樣的挫折總是難免的，有的是外界強加的，有的是自找的。而挫折教育乃是一種有意識地自我磨練的方式，以增強勇氣和意志等。 毛澤東青年時，在大風大雨中暴走，在波浪滔天中搏擊，有意識地訓練自己的意志品質。毛澤東身上蘊含着有一種強大的意志力量，再大的壓力也壓不垮他，這與毛澤東年青時的這種自我磨鍊也是分不開的。 文 革時，毛澤東號召知識青年上山下鄉，去接受貧下中農的再教育，到廣闊的社會舞台上搏擊風浪，感知社會，體驗人生。表面上看這對一代青少年們是一種磨難，但 從廣義上來看，這是對中華民族一代青年的磨鍊，這鍛造了新一代的中華青年，鍛煉了他們的堅韌不拔的意志品質。今天，這一代人正是中國的脊梁，面對風雲詭譎 的當前複雜國際國內社會形勢，他們分處社會不同環節，共同支撐起共和國的大廈。若干年後，歷史會給他們更加中肯的評價。 毛澤東還特別重視 對共產黨自身的磨鍊。中國搞社會主義沒有經驗，在前進的途中難免會遭遇各種困難。作為執政黨的共產黨，也缺乏領導國家搞社會主義的經驗，缺乏管理社會主義 國家的經驗。所謂管理，從社會的角度來說主要指人與人的關係。不同的社會制度，必然會體現出不同特色的人與人之間的關係。如社會主義要貫徹人民民主，這一 方面要求人民群眾能自覺地起來負責批評監督管理者，另一方面則要求管理者要自覺地走群眾路線，接受人民群眾的批評監督。當官不為民服務，那就貼你大字報。 而中國是一個有着悠久官本位文化傳統的社會，要官員自覺接受群眾監督很難，另外，民不與官斗的傳統意識也制約着群眾不敢起來批評監督官員幹部。顯然，這都 不利於發揚人民民主。但是，人民民主是現代社會發展的大方向，是擋也擋不住的。與其被動地等待潮流的衝擊，不如勇敢地迎着潮流而上。當然，學衝浪也是要付 出代價的，把民主搞起來也是要付出代價的。但是，人民的總體素質將決定民主這種手段使用的效果，所以，毛澤東推動人民投身於民主教育的大風大浪中，在搏擊 風浪中實現自我教育，以提升人民的總體民主意識和素養。人民的民主素質的提升，也同時推動對共產黨提出更高的要求。顯然，這對共產黨是一個很好的磨鍊，整 體提升了共產黨領導社會主義國家的能力。 不經歷風雨怎麼見彩虹，溫室里的花朵是經不住暴雨衝擊的，有意識有控制地實行不同程度的挫折教育，才有利於提升民眾素質，有利於社會的長遠發展。