進她教室後，先就那個歷史書上的故事講起： 那故事的確是一個歷史階段一部分人的生活（但只是小部分人）他們有自己的觀點及對社會的看法，就像我與他們從到美經歷及對中國的看法都和這篇文章作者不太一樣相同。只是不同觀念，不同表達方式而已。中國目前與美國除政治制度上不盡相同外，大部分城市生活已與美國物質，硬件上很接近。只是文化理念，及食品上有些不同。那文章的作者表達的是三五十年前甚至一百年左右的中國，與現實有很大的不同。所以才選入歷史教材。學生及老師一片大笑。

       接下來介紹為什麼大部分華裔在學習及其它方面比較突出的主要原因是家長對孩子的要求比較高。從時間，精力及金錢上在孩子身上都投入量大。而大陸現在學校制度也以學習成績為主要衡量學生好壞標準且有自己的一套唱分榮辱制度。在這個問題上美國教育制度做不到。要公平競爭及不豉勵唱分本身是好事，但那樣學生學習壓力會相對減小但學生的目的性就會差些。這個ba lance 比較難找。中國孩子學習壓力太大，美國孩子特別在小學階段又太小。

    其次在美國學生們由於環境沒有太大壓力，大部分學生家長從孩子小時以按照孩子自身興趣選專長學習。而中國現在環境家長看周圍其他家庭孩子在學什麼或哪個有成功的榜樣來選擇自己孩子的專長。結果絕大部分連堅持的可能性都沒有。（初中後以考試為第一衡量標準）這一點許多美國孩子是幸運的，可以有自己的追求，甚至做為將來的事業及一輩子的興趣愛好。

      但對自我要求高這方面對任何族群的學生來說都應該是好事。因為只有那樣才有更強的上進心。但還是要找到平衡點。做到最好不是蠻目施壓，惡性競爭。而也不是連最最基本的知識也不能掌握而給自己找理由不上進。這兩方面都要找平衡點。大家只要有高一些目標，努力上進。都會比原先的水準上一個台階。

    哈，正好打下課鈴。學生散去。

     那老師感謝我全面介紹，咱互換了聯繫方式道別。