29 從考場出來母親問王宇恆考得怎麼樣，他說一般，和每次都一樣，因為他的學習水平就是一般。母親當然心裡又沒了底，便去找那位老同學想辦法。 二中因為地位特殊，初中考卷都是自己判。在各題判完之後，合總分之前，各科教研組組長可抽取審核本科捲紙。這位語文組長找到王宇恆的捲紙，在提分餘地最大而又最無固定標準的作文上加了十三分，從原判二十分提到三十三分——不能再高了，作文三十五分滿分，再高就要被選為優秀作文供傳閱和展覽了。 王宇恆終於進了二中。開學後，鐵路中學還派兩個人去小學追查王宇恆的去向——他在直系裡算是分高的,還占着名額。教導主任解答說因工作調動，他們全家都遷到外地去了，你們鐵路系統真是四海為家，背井離鄉都是為了人民，人民感謝你們！對方追問遷到哪裡去了，主任說了一個南方極不知名的小城市，沒有紮實的地理知識的人根本就沒聽說過。主任把將信將疑的來者領到牆上掛的巨幅中國地圖跟前，一起尋寶一樣仔細搜索，終於找到了這個城市！大家一陣歡呼，果然不假！儘管這只能證明中國有這個城市，而不能證明這個城市裡有王宇恆，但這種以點代面局部取證法也是奏效的，管中窺豹，可見主任誠實之一斑。想必他們不會從鐵路系統內部查證，光是一個機車車輛廠就好幾萬人，王宇恆還沒那麼珍貴，但主任告訴母親對方確實到區里其他重點中學打聽過王宇恆。母親聽後笑了：就這麼塊料，還搶上了。 初中三年，王宇恆在班裡始終排名中等，按此成績是沒有把握考入本校高中的——這是二中初中生的最高目標，也幾乎是全市初中生的最高目標。中考在各方面都比初考嚴格得多，是全市統一出題，各區分別組織判本區的卷。區里將各校判卷老師和捲紙都集中並封閉起來，密切監控，捲紙上考生的姓名和學校都在裝訂時被死死封住，根本看不到。二中初中為了應對這種情況，從學生一入校就開始培養他們一些特殊的習慣，比如不論平時寫作業還是考試，答題開始時寫的“解”字兩側都要加方括號等，忘了就算答錯。經過三年的培養，這些好習慣已經融入學生的脊髓。到中考區里組織各校老師統一判卷時，二中老師會很快識別本校捲紙，儘量高抬貴手，而對其他考卷則加倍地嚴格要求。這在某種程度上也是糊弄本校高中，但他們並不想那麼多。 30 但僅依靠團體配合是不夠的，還必須要突出個人，因為團體內的競爭也夠激烈的。中考前半個多月，母親就開始運作，通過教育系統的老關係，找到了數學判卷組的組長，邀他共商大計。母親把王宇恆在校養成的答題好習慣告訴這位組長，組長又建議他再加上一些屬於自己的獨特好習慣，比如在捲紙某些位置裝作寫錯塗抹的樣子塗出幾個實心方塊，想出類拔萃，必須要有自己的特色。這樣就可先按集體習慣識別學校，再憑個體習慣找到個人，方便快捷。該老師正是因為善於運用這種有點有面的坐標定位法，才在數學領域裡小有建樹的。 王宇恆依計而行。考試發揮得一般，各種好習慣卻發揮得淋漓盡致。但是組長判卷時卻發現了兩張有類似塗抹的捲紙，裝訂在同一個大本里。方程出現兩個根，哪個是虛根哪個是實根？組長沒有時間進一步求解，無奈都設法各加了七分，這一行動也是在合總分前最後一次複查各題得分時進行的。解除人員封閉之後，組長告知王宇恆的母親，他算了一下，加上那七分這兩張捲紙分別應是八十一分和八十四分。又根據王宇恆描述的捲紙狀況，判斷應該是八十四分那張。這次考試能過八十分就算不錯，只不過不知叫誰白撿了個便宜。 真到公布成績時，王宇恆的數學竟高達九十二分！以總分高出分數線近三十分的成績被二中高中錄取。難道是組長找錯了捲紙？但這九十二分也不可能是王宇恆的成績，他自己知道的錯題就至少有二十分。母親登門對組長表示隆重的感謝，說他不是算錯分了就是故意給我們一個驚喜，組長說這兩種可能都不存在，說得很誠懇，母親也覺得謙虛或做好事不留名不適用於這裡。於是大家苦思冥想，餡餅究竟來自何方，組長詳細列出了已知條件並做嚴密推理，再配以豐富的判卷經驗和社會閱歷，得出只有一種可能，就是那張有類似塗抹的捲紙上也是有意的標記，也是托人加分，也是困惑於兩張捲紙的虛實難辨而不得不都加了分，而且是在他之後，加了八分。這反倒顯得他那七分不是那麼珍貴了，他在腦海里將數學判卷組的成員一一審了一遍：“這是誰呀？比我還狠！”他憂憤交加，憂的是社會的黑暗，憤的是下級的僭越。 王宇恆再次如願以償。在高中這個班，他是僅有的兩個數學高於九十分的學生之一，因此險些被指定為數學科代表，多虧他謙虛，說自己這次是超水平發揮，平時數學一般。後來的歷次考試證明，他的謙虛並不虛，數學一直穩定在二十名開外。母親因他的嚴重退步而痛罵他，被罵急了，他忍不住頂道：“哪退步了？怎麼回事你心裡不明白呀！”因此又挨了一頓痛打。