当年，不论如何努力，某某附中同班同学A与B的作文成绩持之以恒地分别保持在＂及格＂与＂中＂。相较之下，同班C同学的成绩始终维稳在＂优＂。A、B两同学不得要领，几番窃窃私语。一日，双双来见语文老师D先生，以探究竟。D先生问明原委，信手拈来C同学的新进作文，＂我不说别的，C同学的作文几乎写满了整本作业薄，再看看你们的，从未超过两页＂。相形见绌，同学A、B只得抱愧而退。然而，明知力有不逮，终是心有不服。又一次，D先生佈置新作业，A同学穷尽一时之力，寻得一段内容相合的某某大学校长之短小精干作品，原文抄录，恭敬呈上，虽一字而不曾篡改。及至作文簿下发，急切翻至作文末尾，赫然呈现，龙飞凤舞、朱批二字＂及格＂。A同学耿耿之心终于释然。

评注：事后，交口赞誉A同学聪明之举，责先生以成见待人。凭心而论，D先生并非庸碌之辈，于名人名作，岂有不知之理？况一介中学生与一代大家之文笔，在风格与语气上必迵然不同，虽寻常读者，亦不难辨识。不予道破，所畏者，当时动辄冠以＂师道尊严＂。既不能开罪学生，亦不可葆奖此举，是以采用了量才评判。先生之成见实为老成之见啊！

2022年5月15日于西雅图