大家好！

      熱烈歡迎你們來藍星詩院學習唐詩、宋詞、楹聯和元曲的格律與寫作，在教學過程當中，若有不當之處，還請大家多多提出意見，以幫助我們改進教學質量。

詩詞聯曲是中華古典文學寶庫當中的奇葩，是韻文當中的精髓，它用簡短精闢的語言把一個故事情節、一個人物特徵等鮮活地展現在讀者的面前，又因它講究格律書寫，而格律產生了節奏感，會給人一種的抑揚頓挫的語感，增添給人一種樂律的享受；再因漢字本身的文字美和多意性，更令詩中有詩，會給人餘音繞梁，聯想無窮的意境。

自從我踏上了詩詞之路，便深深的被吸引，並且沉醉其中，更不敢相信的是：詩詞喚醒了我久違的初心，更喚起了我的愛國熱情。有句話說“人活在世上，不是我想要做什麼，而是我能為這個國家或社會做點什麼”！於是我在2019年倡議成立了[藍星公益詩苑]學院，與藍星同仁們一起創辦了此藍星微校！

我們辦學的宗旨是：盡我們自己的綿薄之力，為祖國培養出更多的詩、詞、聯、曲之人才，更是為了中華民族傳統文化的繼承和發揚光大！

我們學院的紀律是：100%純公益的全程施教，為祖國免費培養所有愛好詩詞聯曲的同志們，每所藍星分院不允許收取任何形式的獻金。

我們的管理模式是：統一教學，分院學習。我們的教學理念是：育才先育人！德是立身之本，唯有德者方可天下，有才無德者必反受其害。因此培養德才兼備的學員，是學院努力而奮鬥的目標。

今天在座的同學們，你們經過努力學習，不但掌握了一門高深的文學藝術，而且還成為了中華傳統文化的繼承者，這將為中華古典文學的再次輝煌帶來了希望，也為中華民族的偉大復興而貢獻出了自己的微薄之力。因為：一個民族不但要有自己對硬實力，更重要的是要有自己的軟實力；而一個民族自有的文化起着關鍵之關鍵的作用，文化是世界上每個國家的根，是每個民族的魂！一個民族如果自身的文化消失了，也就意味着這個民族也會從地球上消失，古四大文明古國唯中國遺存就是歷史見證！因此，我切盼同學們必須要努力刻苦的學習，爭取早日掌握詩詞聯曲的格律與寫作，你們不但是為自己也是為組國而在努力學習。願我們一起刻苦學習，共同進步，早日走進詩詞聯曲的殿堂，一起開啟詩意的人生！

藍星詩院計劃學期為一年左右，開55節課，每節課一至二小時左右；這屆是打基礎，掌握格律與寫作的初級階段，這屆畢業生凡留校者就可邊實習邊進修高級班課程，此為藍星詩院的第二個階段；

藍星詩院每周一課一作業一學刊。作業是掌握詩詞聯曲格律與寫作的關鍵，如果作業不跟的學員，我敢肯定的說你將“竹籃打水一場空”,只有學與練相互結合方見成效！希望同學們都要積極參與寫作業，努力完成學院布置的作業任務，如果你們不跟作業，輔導老師們就無法幫助你們掌握格律知識，也就無法幫助你們提高詩質！也可以這麼說“如果你們作業不跟，將一無所獲”。

同學們，藍星是一所“林深容鳥歇，原平任馬馳”的網絡微信詩院，藍星詩院在這個非常時期開課，願我們一起“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”吧！也希望大家“不必臨風悲冷落，古來白首尚為郎”！！

最後祝同學們學習愉快，學有所成！謝謝大家！！！

胡向前2020.2.24敬上

第一課 藍星公益詩苑課件一

前言：藍星公益詩苑的教學課材主要來自於王步高先生在清華大學和東南大學任教期間所使用的[詩詞的格律與寫作]教材為藍本，再參考一些網絡文獻綜合而成的詩詞聯曲之藍星課件，現在介紹一下王步高先生所用教材的文獻來源，其中最基本的教材來源如下：1、王力教授的《詩詞格律》 中華書局出版。2、龍榆生教授的《唐宋詞格律》 上海古籍出版社。3、 施東向 教授的《詩詞格律初階》天津大學出版社。王步高先生語： 這本書施東向先生寫的，質量比較好，有許多地方能彌補王力先生教材的不足。4、《 聲律啟蒙》 古人寫的，網上可以下載，但錯誤率高。

編輯語：這節課我們就近體格律詩的格律與寫作之基本知識先淺談一下，以後再細講；首先我們先來認識一下格律詩的各種稱呼。大家都會常看見詩的題目處標題常寫着五絕或七絕，五律或七律，次則可看見的三言、四言和六言絕律，另外還有某人編的一、二、八、九、十言絕律；而五和七言絕律最具影響力，它們是各言絕律中的精髓，我們繼承發揚的就是這些精髓的部分，而其他各言絕律在漫漫歷史長河的淘沙過程當中早被淘汰出局。那麼什麼是絕什麼是律？

1：由四個基本式的律句組合而成的詩譜所寫的詩叫“絕”。

2：在絕句的基礎之上，按照近體格律詩規則再延伸到八句的詩叫“律”，大家注意：凡是律詩除頭尾二聯無需對仗外，其餘各聯都必須對仗，這是近代寫律詩所要求的格律規則。

3：另外如六句的詩叫小律，十句的詩叫小排，十二句的詩叫排律，再以上的也有取名叫長排的說法，一般都以排律命名。

一：絕句之名的由來

從北周詩人庾信的一首題為“絕句”的五言詩來看，五言絕句不是唐代詩人創造的，其文體形式至少是南北朝末期就已形成了。

客游經歲月，羈旅故情多。

仄平平仄仄，仄仄仄平平。

近學衡陽雁，秋分俱渡河。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

這首詩是庾信的[和侃法師三絕]之一。此詩平仄粘對，完全符合唐人格律。第二、第四句尾是平聲韻，第一、第三句尾都用仄聲字，詩題已稱為“絕”。但在唐以前，如此工整的五言絕句並不多，直到了初唐以後，產生了近體詩；五言絕句才被逐步地得以完善和定形，二：此前的五言詩便通稱為“五言古詩”或“五古”；現代還有一個稱呼叫“古風詩”那什麼是“古風詩”也就是有些詩不遵守近體詩的平仄對粘和對仗等格律規則，只取其押韻之規則而寫的詩叫“古風”。

二：近體格律詩的最基本的四個句式

1：仄仄平平仄

2：平平仄仄平

3：平平平仄仄

4：仄仄仄平平

這四個基本式是組合而成近體格律詩五絕詩譜的律句，七絕則是在五絕詩譜仄仄的前面加平平或是平平的前面加仄仄，就是七絕詩譜。同學們要熟記這四個基本式，這四個基本式無論怎樣強調它的重要性都不為過！因所有的五七言近體格律詩譜都是由這四個基本式變化組合而來，由此得到八個最基本的近體格律詩譜，其中有押平韻四個詩譜和押仄韻四個詩譜；在唐詩中你會發現，很少有人遵守這八個基礎式組合而成的詩譜來寫詩，也許是太過於嚴格或是因為不能因律害意的原因，古人的詩作當中常有拗句式的詩句出現；於是後人按照前人所寫的詩例，總結出了“用中”的規則；在四個基本式按“對”和“粘”還有“押韻”之格律規則組合而成的詩譜外，還可運用“一三五有條件的不論，二四六針對於對句是上的分明”的用“中”之格律規則來寫詩，用“中”後的這些詩譜無需也沒必要去記，它們都是從這八個基本詩譜用“中”而得，因此牢記了這八個基本詩譜，也就掌握了五和七言絕律詩譜。

(關於什麼是對，粘，對仗和押韻等，以後的課件會再細講)。

一三五有條件的不論，二四六針對於對句上的分明

三：五言近體格律詩的詩譜簡介

八個基本詩譜之一

仄起仄收押二平韻式

仄仄平平仄

平平仄仄平韻

平平平仄仄

仄仄仄平平韻

例詩：

王維.相思

紅豆生南國，春來發幾枝？

平仄平平仄，平平仄仄平 。韻

願君多採擷，此物最相思。

仄平平仄仄，仄仄仄平平。 韻

編輯註：這首詩的“紅”處本應仄字，“願”字處本應平字，這裡用了“中”(用中的意思是指此處的字可平可仄)，那麼什麼地方可用“中”字呢？這個等以後再細講，初學者先牢記基本式。

請初學的同學們注意，你們寫作業時，在學院沒教用“中”之前,不許用“中”，請大家按照詩譜平仄無誤的填寫，等教完用“中”之後，則可任意發揮！

這樣做的目地是可以很快掌握平仄格律，缺點是增添了寫詩之難度，這樣一來，有許多初學者會感到寫詩太難太難了，但是請同學們要堅持下去，等你學會了用“中”規則，一切困難迎刃而解！

評語：這首詩寫睹物思人，恆情所有，況紅豆本相思物，願君多採擷者，即諄囑無忘故人之意。

(民國.王文濡[唐詩評註讀本]卷三)。

另評：析芳馨以遺所思，采芍藥以贈將離；自昔詩人騷客，每籍靈根佳卉，以寄芳悱宛轉之懷；況紅豆號“相思子”故願君多採擷，以增其別後感情；猶郭元振詩，以同心花見殷勤之意；近人有以把酒祝東風，種出雙紅豆圖，所謂願天有情人都成眷屬也。

(民國.俞陛雲[詩境淺說])

四：詩譜中的“平”、“仄”和“韻”是什麼意思

1：“平”就是指漢語發音的第一和第二聲的字，如：東、冬、春、秋、等字。

2：“仄”就是指漢語發音的第三和第四聲的字，如：懂、洞等之字；

還有入聲字今平古仄發音的如佛、國、缺等字。

3：“韻”就是指此句的末尾之字需押韻，也就是說這些押韻之字都需在同一個韻部里的字。

五：那什麼是“韻”或叫“押韻”呢？

1：韻

韻有：韻頭、韻腹、韻尾。

比如：G u a n g (光)

G 是聲母,u 是韻頭,a n 是韻腹,g是韻尾。

王步高先生語：首先講韻，同學們從小學一年級學習漢語拼音開始就知道漢字有聲母和韻母，韻母常常有元音和輔音一起組成，當然也有隻有元音沒有輔音的，韻母必須包含有元音，前面輔音和後面的元音字母，一起組成這樣一個完整的拼音，我們舉這裡的“光”，拿這個字的拼音來說，它就包括這樣幾個部分，一是聲母部分，就是g 這個字母g在押韻這上面，完全不考慮，聲母跟押韻沒有關係，那麼就只有考慮韻母了！韻母有簡單的，也有複雜的，我們這裡選的是最複雜的，這個韻母，包括三個部分：有韻頭，有韻腹和韻尾，這裡g之後 的第一個字母u 就是韻頭，很多韻是沒有韻頭的，有的簡單的韻，就沒有韻頭，第二個 a n 是韻腹，韻腹是韻的最基本的部分，任何一個字都必須有韻腹，後面 還有一個 g 這個字作為韻尾，並不是每個韻都有韻尾，像 ma (馬)它韻母就這一個 a 沒有韻尾，通過這個韻的解析，我們可以看出，韻有複合韻，也有簡單韻！韻腹是基本部分，有韻就一定有韻腹；但是，也有的還有韻頭，還有韻尾，

並不是每一個都有韻頭和韻尾的，這就叫韻。

2：韻腳

什麼叫韻腳：就是在詩句中需要押韻的這個字，就叫韻腳。比如 ：

白日依山盡，

仄仄平平仄

黃河入海流 。（l i u）

平平仄仄平

欲窮千里目，

仄平平仄仄

更上一層樓。 （ l o u）

仄仄仄平平

“流 ”“樓” 就是兩個韻腳字，就是詩里的句子需要押韻的最末的一個字叫韻腳，我們所說的押韻就是韻腳押韻，我們對照剛才的韻腹這個知識，可以看出，流和樓這兩個字的韻頭並不相同，韻腹部分是完全相同的，這兩個韻都沒有韻尾。

王力先生有一句著名的話：

他的韻書裡說：

“唐以前的人按口語押韻，

唐以後的人按韻書押韻。”

這一點很重要，隋代之前沒有韻書（流傳下來）人們押韻就根據自己口語，怎麼順口就押韻，唐以後的人，因為科舉考試要考寫詩，寫詩就得有一個標準，這個標準就是押韻，那麼押韻你我說押韻了，我說你沒有押韻，就得以韻書為標準，所以唐代以及唐代之後的人，就按照韻書押韻了。在韻書之中，最具影響力的一本韻書是[平水韻]，還有一本韻書是[詞林正韻]，通常寫詩用[平水韻]，填詞用[詞林正韻]，而[新韻]是現代人的產物，很少有人用之。

六編輯語：

關於(中華國粹網)之檢測網怎樣運用之註解

1：詩例：

        王老詩詞課

古：仄仄平平仄(去聲二十一個)

今：通仄平平仄(二波)

       文壇指路燈

古：平平仄仄平(下平十蒸)

今：平平仄仄平(十一庚)

       學習新寫法

古：仄仄平仄仄(入聲十七治)

今：平平平仄仄(一麻)

        日夜趕征程

古：仄仄仄平平(下平八庚)

今：仄仄仄平平(十一庚)

1：“古”指平水韻，右邊角處標的是尾字屬於平水韻的那個韻部。

2：“今”指新韻，右邊角處標的是尾字屬於新韻的那個韻部。

3：“通”指此字是多音字，需按句意來判斷是平還是仄字。像這個“王”字，作姓氏或君王等是平聲字，作“王天下”時讀第四聲，就是仄聲字了！

上面這首詩：按平水韻的要求則是押錯韻了，也就是說韻腳的第二和第四的韻腳字，所押韻的字不在同一韻部。你們看它們一個是押下平十蒸韻部，一個是押下平八庚韻部。而如果按新韻來講的話，則是已正確押韻了，都是新韻十一庚平聲部韻。這是押平水韻和新韻的根本之區別，因新韻更寬了。有人說“都現代了，入聲字早已消失，也發不出原音了，還用古韻寫詩幹嘛？”,但是他錯了，語音系統不是越簡單就越好，這點國家和許多人都很少注意到；假設我們不了解入聲字，不清楚這些入聲字，比如那些今平古仄的入聲字(因入派三聲)，那麼當我們來看古人寫的詩詞時，就很難理解其平仄對粘的格律規則和押韻規則，看之後還以為古人寫的詩都是些出律的詩作呢，因此明白入聲字這一點非常重要！是承揚詩詞的關鍵！

而我們為什麼必須要用平水韻來寫詩呢？因為，平水韻他細分106部韻，他嚴格分割出了“平、上，去，入，”其中上平15部韻，下平15部韻，上聲29部韻，去聲30部韻，入聲17部韻。而新韻因為沒了入聲字，而且把平水韻的106個韻部簡化為十四個韻部，也就是說許多字都通押了。因此平水韻可以通新韻,反過來則不行！！！也因此學院要求大家的作業要遵照[平水韻]來押韻的原因。國家目前實行雙軌制，但在詩詞界占主導地位的是：詩用[平水韻]，詞用[詞林正韻]，做為近體格律詩押韻的韻書。如果用新韻的話，需標明“新韻”。

大家記住：學院的作業寫詩必須用[平水韻]

另外：此詩的第三句，如果以新韻為標準，則是已合詩譜格律了！但按平水韻的要求，則有出律之詩。“學習”二個字古音讀仄聲是仄字，因這二個字是入聲字今平古仄之讀音。那麼是什麼造成古仄今平之字的呢？

在現代漢語中因平水韻的“入”聲韻部的字，被“入派三聲”(歷史上曾發生過二次入派三聲，這個以後再細講)，也就是入聲字被分派到“平、上、去”三聲當中。故而造成了某些入聲字古今發音有異的情況，從而導致平仄書寫的不同，寫詩填詞時就會出現個別之字的平仄混淆，造成出律之字。但這個問題沒辦法，只能靠學員自己在學習過程中努力提高入聲字的認知並且克服之。

2：用(中華國粹網)這個檢測網的好處是:可以幫初學者找韻部和區別入聲之字。另外有個檢測網是(吾愛詩詞檢測網)，用這個網檢測，它會提示出平仄韻出律合律與否，但是這個檢測網對押仄韻之詩不能檢測出結果，還有對準律句式也不能檢測出正確結果。學院推薦使用的檢測工具是(搜韻詩詞門戶)網站，等下細講如何使用此網檢測詩詞。

七編輯語:如何修改一首出律之詩

1：某作業:xxx

金銀花飄香。正確式是：

平平平平平。平平仄仄平，

蜜蜂勞作忙

仄平平仄平。 仄仄仄平平。

採得百花粉

仄仄仄平仄。仄仄平平仄，

方可釀瓊漿

平仄仄平平。平平仄仄平。

那這麼樣來改這首詩而又不脫離主題詩意呢？

首先對照正確詩譜，檢察出哪處出錯了。

我們先來改好第一句:

 “金銀花飄香”此句花和飄二個字處要仄聲字，而只要改飄字就可以，花是拗字，飄換成溢字，溢孤仄可救可不救，這些以後再講)。

“金銀花溢香” 

寫好了第一句，然後對照第二句，找出錯誤的地方。接着的第二句是“蜜蜂勞作忙”此句“蜂”和“勞”字處本應該用仄聲字，“作”字處應該用平聲字，所以需重新組合句子，把“勞作”和“蜜蜂”置換一下就可以了。因考慮結句用了“蜜”字重字了，所以用“眾”字替代。

“勞作眾蜂忙”

再着看轉句“採得百花粉”(此處“花”犯孤平，“百”是仄字，可找一個“千”平聲字替之;“花”是重字，可找一個“芳”字替之，用“千芳”替代“百花”，注意：在詩中重字能避則避，不能避時要：字同而意不同，或者是要有規則的重字。

“採得千芳粉 ”

最後看結句“方可釀瓊漿”的“可”和“瓊”這二個字出律，那麼就改“方可”為“增添”，“瓊”改成“蜜”

“增添釀蜜漿”

這樣一改，一首合近體格律的五絕就完成了！

金銀花溢香，勞作眾蜂忙。

採得千芳粉，增添釀蜜漿。

2

：某作業xxx

中秋月兒圓，作業正確式如下

平平仄平平。 平平仄仄平

思念佳人還。

平仄平平平。 仄仄平平仄韻

君記我一瞬，

平仄仄仄仄。 仄仄仄平平

我記君半生。

仄仄平仄平。 平平平仄仄韻

此詩按照詩譜要求出格律處有：第一句：“兒”字處要仄字，等二句：“還”字平韻，作業要求仄韻，此字錯韻，思拗字。第三句：君拗字，“一瞬”二字處要平聲字。第四句：“我記”處要平聲字，“生”是平韻，作業要求仄韻，此字錯韻。

那麼怎麼樣來修改此詩，而又不變原作者之詩意呢？請按以下步驟：

1：第一句，轉換個別字句。

“中秋賞月圓”

2：第二句,按原句之意，換平韻為仄韻。

“切盼人兒誓”

3：第三句，“君”可用“汝”字替代,“一瞬”出格用“分鐘”替代。

“汝記我分鐘”

4：第四句，“我記”出律用“吾思”替代,韻腳“生”是平韻，押錯韻了，按要求是仄韻。那麼怎麼樣找到相同之韻腳之字呢？先看第二句尾字“誓”字之韻腳，用檢測網找出“誓”字的韻部，是(去聲八霽)韻部。然後到平水韻表中找到此韻部，再在其中找到你所需要的韻腳之字。於是我找到了“世”字。剛好湊合原詩意的“半生”之句意。作者原意用後半生的時間來愛某個人。但是詩句可用誇張手法來書寫作者的情感。

“吾思君一世”

中秋賞月圓，切盼人兒誓。

汝記我分鐘，吾思君一世。

一首詩文到此就修改完畢了，當然詩質方面在此先忽略，目前我們先掌握詩的格律書寫，詩質要靠今後你們多學多練慢慢地來提高。

註：以上有些文獻資料來自王步高先生的詩詞教材，除編輯語外，轉載請註明出處！

胡向前編輯2018.11.5