從方勵之和周光召說起, 方勵之和周光召都是北大的才子, 聰明絕頂, 兩人走了不同的路. 周光召出生好, 選入物理系核物理專業, 當時蘇聯專家講課, 助教是西方留學歸國的中國人, 對於深奧的蘇聯教材, 學生聽不懂, 英美留學回來的助教, 也弄不懂. 那助教沒辦法, 就喊周光召發言, 周光召就能一錘定乾坤.

以後蘇聯專家撤走, 由英美回來的專家掛帥, 總理做總指揮搞原子彈, 聽完西方海歸老一代的學術報告, 周光召忍不住挖苦, 結論是對的, 概念是錯的. 總理是一代英豪, 慧眼識人才,果斷選周光召掛帥. 以後由於周光召的傑出貢獻, 先任核科學院院長, 後任中科院院長.

方勵之就不多說了, 由於家庭出身問題, 背了黑鍋, 高考專業受限, 只能學天文物理, 英雄無用武之地, 以後走了不同的道理. 方勵之是物理學家, 懂的民主知識有限, 他要的是一生沒有得到的公平. 從方勵之和周光召的經歷可以看出, 是牛頓第三定律在起作用, 是人才的浪費, 國家和個人的不幸.

兒子四歲隨我到了加拿大, 全套西方教育, 如今長大成人, 與他交談使我受益匪淺. 由於生活環境不同, 我沒有得到共產黨多少恩愛, 或着說黨的陽光雨露中間被一把雨傘隔開. 憑藉優越的記憶力, 我可以在高中階段把數學, 物理, 化學不斷的考滿分, 考入省城最好的高中, 最後發現師資配置最好的班, 就是安置學校教師子弟和社會精英子弟的二班, 名義上本人的是一班, 是最好的班, 事實上班主任比社會還提前十年腐敗, 同學不分男女, 成績不分好壞, 誰送東西給她, 她關照誰, 我說的不是現在, 是改革開放之初, 第一屆重點中學考試招生. 校領導老謀深算, 是中國社會的縮影, 以後這種事不斷重複.

孩子四歲開始生活在加拿大, 總是抱怨教育質量差, 比如學了六年法語, 到法國巴黎旅遊, 問當地人廁所在那裡, 法國人聽不懂孩子說的法語. 孩子說: 法語老師來自英語家庭, 沒有到過法國, 法語不是他(她)的母語, 當法語教師, 肯定是垃圾教師.

孩子說對了, 按照這種說法, 中國的外語教師都是垃圾. 我告訴他:  你比我幸運, 總該承認這裡的教育還是比中國好一點吧. 我的小學第一個教師, 是個工人, 由於和軍代表睡覺, 入了黨, 由工人提拔成教師. 批改作業分為好, 和不好兩級, 由於開始不會寫作業, 是姐姐幫着寫的, 一星期後, 自己能寫了, 她居然沒有發現以前不是我寫的, 說我退步了. 不准我回家, 也不准我上廁所, 無論如何哀求, 就是不行, 結果尿了一褲, 尿褲時絕望的哭聲, 是永遠不會忘記的, 我沒有任何做人的尊嚴.

孩子大吃一驚說: 爸爸你沒有錯, 無論如何她都不可以這樣做! 你應該尿到她身上, 尿到教師里, 去找校長, 要求開除她!

屈指一算五十年過去了, 無論是父母, 同事, 朋友聽到這個故事, 都是深表同情, 或者認為老師沒有水平, 過分了. 只有我的孩子, 完全受西方教育, 才認為我沒有錯, 老師有錯, 是嚴重的錯誤, 應該被學校開除.

網上空談民主, 有多少人真懂民主. 當年在延安抗大講共產主義理想, 林彪是校長, 林彪終歸弄明白了資本主義和共產主義的差別. 他說: 資本家主義是讓一部分人發財, 共產主義就是讓大家一起發財. 對比中國他說對沒有? 有什麼感想? 鄧小平說讓一部分人先富起來, 是社會主義嗎?

結論: 民主還是要從娃娃抓起.

方勵之是物理學家, 懂的民主知識有限, 他要的是一生沒有得到的公平.