在童年嬰幼兒的家庭教育，父母關愛一對一的培養，遠遠重要與學校教育。特別是在七周歲以前兒童的感性認知與行為模仿雛形。學校教育並不利於嬰幼兒心智的發育，因為在集體裡面容易培養兒童攀比，嫉妒，權力崇拜心理。兒童與師長中間的攀比，嫉妒，權力平衡，仇恨往往比較嚴重於家庭，對於心智發育危害極大。第一階段：主要是指在企七周歲以前嬰幼兒，父母親，保姆素質非常重要，周圍人文環境的感受和模仿能力。這是兒童人格，潛意識發育，感性認知最關鍵時期，特別需要對於個體的特殊關愛和保護。這一段時期，如果生活在狼群裡面，就會成為狼孩，而不是人，它的潛意識就是狼，而不是人。第二階段：主要是指在七-十四周歲兒童時代。主要重複性地培養 兒童的群體中的溝通，交流能力特別是最重要培養分工，合作，與群體一起從事建設性，有意義的成就感，責任心，合作能力。這個時期特別遠離部落，幫派，黑社會文化，地痞流氓的好鬥逞強文化，偷雞摸狗，坑蒙拐騙習慣的影響。避免，好勇鬥狠,恃強凌弱，犬儒，怯懦，忍氣吞聲潛意識的形成。第三階段：主要是指在十四-二十一周歲的青少年時代。進入叛逆期，特別是最重要培養獨立思考，邏輯推理，技能，知識，自主性能力。同時也要避免青少年看問題簡單化，膚淺，基礎於表面現象和攀比精神的“廉價的同理心”（白左）。防止頭腦簡單的白慈心（痴）和傻白甜，被別有用心的人欺騙和利用。要培養青少年深入思考和分析，質疑表面現象，追根求源的精神。勇於尋找問題的“源頭”和“真理”的探索精神，科學精神！培養解決問題要從問題的根源入手，而避免“投機取巧”，熱衷於做表面文章的“泡沫精神”“吹牛皮精神”。
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