什麼是誦讀經典活動?

　　一位母親帶着年僅2歲的孩子到朋友家作客，被放在一邊的孩子感到無聊，不經意間吟出“獨在異鄉為異客”的詩句，令主人大吃一驚。 　　“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也。”幼兒園裡，小朋友們端着自己並不懂得含意的書本，在老師的帶領下津津有味地大聲誦讀連很多博士也沒讀過的中國古代文化經典。　　 小學校園裡，一位小學生上前拍了另一位同學一下，朗聲吟道:“道可道，非常道。”那位同學馬上接口:“名可名，非常名。”　　 “老師，古人說:‘知錯能改，善莫大焉’，是真的嗎?”一位曾有過逃學、頂撞老師、勒贖同學等劣跡的小學生真誠地向老師表示了悔改之意。他的改變，不僅使整個社區震動，而且也深深感動了老師的心。

　　 以上這些場面，都發生在被稱為“兒童中國文化導讀”的誦讀經典活動中。為了延續中國傳統文化的命脈，為了救治目前文化教育中存在的弊端，為了使孩子們不僅學會生存的技術，而且學會做人的道理和快樂生活的藝術，也為了使千千萬萬的兒童不錯失良機，充分開發生命本有的潛能，最大限度地迅速吸收最有價值的知識，1998年，由南懷瑾先生創辦的香港國際文教基金會，將已在台灣收效甚佳的“兒童中國文化導讀”活動推廣到了中國大陸。到目前為止，已有台灣的一百多萬兒童、香港的數千名兒童和中國大陸30幾個地區的數萬名兒童在這一活動中受益。我們有理由相信，兒童誦讀經典活動將會迅速成為大陸的一個文化熱點，成為望子成龍的家長的心神往之的熱事，成為無數兒童走向健康、完美、快樂的人生之路的起點。

　　 為了從科學研究的角度揭示這一活動所採取的學習方法的科學性，1998年6月至1999年6月期間，香港國際文教基金會與華東師範大學教育與技術學院合作，進行了“兒童誦讀中國傳統文化經典與潛能開發”效積相關實驗研究。

　　實驗的基本的結論:誦讀經典是兒童開發潛能的有效方式

　　 實驗隨機選取上海市兩所幼兒園、四所小學中的幾個班級為實驗班，先選定了平行相關的對照班。對實驗班試用了為期兩個學期的讀經方法之後，分別對他們在識字量、記憶力、注意力、智商和人格等五個方面的指針進行了試驗前後差異、對照班和實驗班之間差異的比較和檢測。

　　 實驗取樣設定了實驗班和對照班兩組，實驗班隨機選取了上海市寶山區童星圍棋幼兒園、普陀區華東師大附屬幼兒園共120名小朋友和上海市寶山區試驗學校、延中小學、樂業小學、黃浦區重慶路小學，一至三年級的共287名小學生。對照班，隨機選取了華東師大附屬幼兒園的60名小朋友和上海寶山區寶山試驗學校、延中小學、樂業小學二、三年級共213名小學生。

　　 實驗的方法是讓實驗班的小朋友和小學生每天誦讀《中國文化寶典》(實驗期間共讀了第一冊和第二冊)，每天15~20分鐘。寒假期間實驗，被試在家中由家長帶領每天誦讀《中國文化寶典》15~20分鐘。

　　 實驗班內部又分成兩組，第一組不看教材，同學跟着老師和家長誦讀教材中的相關內容 ; 第二組是在老師和家長帶領下，看教材中相關內容誦讀。

　　對照班則在整個試驗期間不誦讀《中國文化寶典》，但在其它實驗變量上與實驗班完全相同。

　　對原始數據的統計採用了"T檢查方法"在SPSS.8.0版本“大型統計分析軟件”上進行檢驗。