我們首先應該正視一個基本事實：校園槍殺、青少年犯罪和美式的少兒教育理
念有直接關係 ------ 人是個體的，也是社會的，絕對的個人自由、個人意志
是反文明反人性的。每一個正常人的人格成長都必須在個人和社會、權力和責
任這兩者之間找到平衡點。

生而知之的人和完全能夠自省的人在現實中是不存在的，而文明和教育的意義
正在於此。自由的空間、 GIVE A TRY 、允許失敗都是有條件的，如果把它看成
獨立於社會規範之外或凌駕於道德法律之上的一般原則，那只是極端個人主義
的觀念，而這種觀念最容易的滋生之處就是溺愛兒女的父母的心。

為人父母濫用自由的空間、允許失敗這些信條是很不明智的，而很多時候這隻
不過是溺愛兒女的一種自欺欺人的託辭(比如把放縱說成是尊重)。從淺處和事
相上看，孩子的過失、錯誤一般都沒有十分嚴重的直接後果，都是可以原諒的，
而家教的好壞高低也正在於此 ── 父母能否從平凡中以小見大、防微杜漸，其
實生活中許許多多大事小事都是同孩子的品德、素質培養根脈相連的。

從絕對意義上講人類是不完美的，再好的教育理念的現實運用都是有代價的，
更何況象這種有問題的美式少兒教育理念。為什麼美國的初等教育那麼失敗？
為什麼青少年犯罪率那麼高？人並非生下來就是罪犯，而社會價值觀念和家庭、
學校的教育對此責無旁貸。其實古今中外優秀的教育理念有很多，而那些流行
一時金玉其外的則往往只是膺品。