在美国生活多年，见到许多父母都在为孩子该不该学中文而拿不定主意。我有一个好朋友，他们家一开始是父母孩子都讲中文，后来是父母跟孩子讲中文，孩子用英文回答，最后，是父母全面放弃，也跟着孩子讲英文了。我自己在孩子出生前，对这件事就有考虑，感情上觉得中文该学，但最终在这个大环境下，我们能否让孩子坚持学下去，心里也七上八下的。在孩子的第三个生日，一个好朋友送来了下面的礼物：

“中文是母语，在家讲中文是尊师敬祖。英文是工具，在校说英文是求知上进。

中文是世界上最美丽、最智慧的语言；英文是世界上最有用、最方便的语言。”

如梦初醒，恍然大悟。学中文不单单是在学一种语言，而是通过学中文，对孩子进行品德教育。让孩子懂得自己的根在哪儿，懂得饮水思源，返始报本的精神。

父母教孩子学中文，自己首先要有文化底蕴。我们不单单是在教孩子一种语言，而是在让孩子通过学习母语，学习一种博大精深、充满智慧和生命力的文化，使孩子受到和语言相应的文化熏陶，对中华文化有认同感。我们教孩子学中文，一开始就把中华文化经过几千年真正浓缩的精华教给他们－－让孩子背古诗。诗词是文学的最高表达形式。历代诗人千锤百炼、高度凝聚丰富想像力的诗篇，字里字外都充满著诗人已说、要说、可说、不可说、尚未说的天地万物存在与变化的情景、善美、意志与胸怀。孩子们学习之后，不但培育了他们高尚的品格与素质，而且还可从深层开发他们广阔的想像力。从我们的经验和孩子学习的效果来看，背古诗比背古文更容易让孩子掌握，诗歌中的韵律更适合孩子的特点。

去年当孩子在上一年级上学期时，学校为孩子做了一个教育心理学综合测试。之后，校方特地请我到校，非常兴奋地告诉我，“我们有一个非常惊喜的消息要告诉你，你的孩子是一个天才！他不但IQ很高，而且他的想像力远远/超出同龄孩子，一个问题，他能想出很多不同的方法去解决。他非常快乐、善良，而且很自信，记忆力超常！我们建校十多年，他是我们一直寻找和等待，现在终於发现的第一个孩子！我们要极力推荐他到最好的学校去，他是我们学校的骄傲！”校方问我，我们在家是怎么教孩子的，我说我们只是教他们背中国的古诗。。。

每天送孩子们上学，路上总是抓紧时间让他们边背诗。时间长了，许多家长和孩子都用羡慕的眼光看着我们。孩子们自己也很自豪，“我要把他们都变成中国人！”回家后也常常听到孩子们说班里有同学想跟他们学中文，“Kenvin 中午吃饭时总跟着我，让我教他中文。”。。。他们会把在家学到的诗篇与学校教的东西做比较，对学中文的自豪感油然而生。

这个学期的家长会，老师又说我们孩子的作文写得非常好，不但成为全学校的范文，老师还要留下来给明年的学生做范文。说着，老师复印了一份给我们，说，好好留著，将来会有用的。接著，又从她的桌子上把我们孩子写的另一篇作文拿出来，当著我们的面，神采飞扬地朗诵起来。那是孩子写的一篇秋天里菊花的作文，我一听，那不是他把自己写的中文诗的意境翻译过来的嘛？我心中暗暗为孩子的进步而高兴。接下来是老师对她得意门生的一堆赞叹。“他总是能调动我在这里上课时讲授更多东西的热情和兴趣，教这样的孩子真是一种享受！”每次家长会，我都希望从老师哪儿得到一些建议，我很有诚意地问老师，我们在家还需要注意什么，给孩子补充什么？老师说，“我不知道你们在家是怎样教育他的，继续，继续你们现在 做的一切！”