什么是诵读经典活动?

　　一位母亲带着年仅2岁的孩子到朋友家作客，被放在一边的孩子感到无聊，不经意间吟出“独在异乡为异客”的诗句，令主人大吃一惊。 　　“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也。”幼儿园里，小朋友们端着自己并不懂得含意的书本，在老师的带领下津津有味地大声诵读连很多博士也没读过的中国古代文化经典。　　 小学校园里，一位小学生上前拍了另一位同学一下，朗声吟道:“道可道，非常道。”那位同学马上接口:“名可名，非常名。”　　 “老师，古人说:‘知错能改，善莫大焉’，是真的吗?”一位曾有过逃学、顶撞老师、勒赎同学等劣迹的小学生真诚地向老师表示了悔改之意。他的改变，不仅使整个社区震动，而且也深深感动了老师的心。

　　 以上这些场面，都发生在被称为“儿童中国文化导读”的诵读经典活动中。为了延续中国传统文化的命脉，为了救治目前文化教育中存在的弊端，为了使孩子们不仅学会生存的技术，而且学会做人的道理和快乐生活的艺术，也为了使千千万万的儿童不错失良机，充分开发生命本有的潜能，最大限度地迅速吸收最有价值的知识，1998年，由南怀瑾先生创办的香港国际文教基金会，将已在台湾收效甚佳的“儿童中国文化导读”活动推广到了中国大陆。到目前为止，已有台湾的一百多万儿童、香港的数千名儿童和中国大陆30几个地区的数万名儿童在这一活动中受益。我们有理由相信，儿童诵读经典活动将会迅速成为大陆的一个文化热点，成为望子成龙的家长的心神往之的热事，成为无数儿童走向健康、完美、快乐的人生之路的起点。

　　 为了从科学研究的角度揭示这一活动所采取的学习方法的科学性，1998年6月至1999年6月期间，香港国际文教基金会与华东师范大学教育与技术学院合作，进行了“儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发”效积相关实验研究。

　　实验的基本的结论:诵读经典是儿童开发潜能的有效方式

　　 实验随机选取上海市两所幼儿园、四所小学中的几个班级为实验班，先选定了平行相关的对照班。对实验班试用了为期两个学期的读经方法之后，分别对他们在识字量、记忆力、注意力、智商和人格等五个方面的指针进行了试验前后差异、对照班和实验班之间差异的比较和检测。

　　 实验取样设定了实验班和对照班两组，实验班随机选取了上海市宝山区童星围棋幼儿园、普陀区华东师大附属幼儿园共120名小朋友和上海市宝山区试验学校、延中小学、乐业小学、黄浦区重庆路小学，一至三年级的共287名小学生。对照班，随机选取了华东师大附属幼儿园的60名小朋友和上海宝山区宝山试验学校、延中小学、乐业小学二、三年级共213名小学生。

　　 实验的方法是让实验班的小朋友和小学生每天诵读《中国文化宝典》(实验期间共读了第一册和第二册)，每天15~20分钟。寒假期间实验，被试在家中由家长带领每天诵读《中国文化宝典》15~20分钟。

　　 实验班内部又分成两组，第一组不看教材，同学跟着老师和家长诵读教材中的相关内容 ; 第二组是在老师和家长带领下，看教材中相关内容诵读。

　　对照班则在整个试验期间不诵读《中国文化宝典》，但在其它实验变量上与实验班完全相同。

　　对原始数据的统计采用了"T检查方法"在SPSS.8.0版本“大型统计分析软件”上进行检验。