觀察大自然是孩子認識世界、獲得知識的有效途徑。

爸爸媽媽帶着剛上小學一年級的南南到公園玩，媽媽提議：“我們三個人來比賽，看誰能最先找出春天的三種訊息。”一會兒工夫，南南就找到了：“春風吹來暖暖的；柳枝上冒出了一點點小芽；小河裡的冰化了。”

媽媽鼓勵說：“你真棒！接下來咱們比比誰能聽出春天美妙的旋律。”這下南南更高興了，眨着眼睛，仔細觀察樹枝、樹皮，傾聽各種聲音，每當有一個小小的發現都會感到欣喜。之後爸爸媽媽每隔一段時間就帶南南去一次公園，每次南南都會有新的發現。

家長在帶領孩子遊玩時，一定要讓孩子確定觀察物件及觀察目的。經常這樣做，孩子就會留心周圍事物，逐步改掉凡事漫不經心、視而不見的習慣。同時，也會大大促進孩子觀察力、寫作能力、思維能力的發展。

利用各種感官活動，增強觀察力

在觀察時，家長最好提醒孩子運用多種感官：看、聽、摸、聞、嘗、做、寫，親自實際操作，以增強觀察效果。例如：聽一聽，水流聲和鳥叫聲有什麼不同？摸一摸，真花和塑膠花的表面有什麼不同？嘗一嘗，水和酒的味道有何不同？種些花草樹木、養些小動物，指導她們留心觀察幼芽怎樣破土？花蕾怎樣結果？蟲兒怎樣吃？鳥兒怎樣飛？

最後寫下觀察日記：植物栽培日記、動物成長日記、天氣變化日記、氣溫變化日記等等。

藉由眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗等多種方式觀察事物、認識事物，孩子從小就會養成從多個角度來觀察事物的習慣，對於提高孩子的觀察能力十分有效。

另外，如果孩子年齡小，無法用文字寫下觀察日記，可以建議孩子採取筆錄、錄音、畫畫等形式。筆錄就是孩子口述觀察的經過、結果，家長用筆記下來；錄音就是用錄下孩子描述的語句；畫畫就是讓孩子把觀察過程以圖畫形式記錄下來。

如何教導正確的觀察方法

由於孩子往往缺乏生活經驗和有系統的觀察能力，所以在觀察之初，父母就要教給孩子一些正確的觀察方法。具體來說，主要有以下兩點：

一個物體觀察方法

有順序地進行觀察：父母要引導孩子根據觀察物件的外部特點，按照從整體到局部或從局部到整體、從左到右、從上到下、從外到內等順序進行觀察。

從不同角度進行觀察：家長應引導孩子從遠處、近處、正面、側面等各個角度進行觀察。

爸爸帶女兒小菁去參觀各種建築物，每次都要小菁從遠處的正面、側面、背面看建築物的全貌，然後再帶小菁走到建築物的正面、側面、背面看建築物的全貌，最後才會領着小菁走進建築物裡面，看看建築物內部結構及陳設。現在，小菁即便沒有爸爸帶領，也會自己按照這樣的順序去觀察任何一個建築，甚至夢想“當一名偉大的建築師”。

兩種物體的比較觀察

為了使孩子能更準確地認識事物、發展觀察力，父母還可以讓孩子對兩種或兩種以上的物體或現象進行比較，找出他們之間的不同點和相同點。比如比較鵝和鴨、小草和韭菜、下雨前和下雨後、日出和日落、陰天和晴天……