一邊要應付用人單位的實習考核，一邊要面臨畢業論文的截稿答辯，畢業在即的大學生小金覺得壓力着實不小，如何才能兩頭兼顧呢？室友小董寬慰他：“寫一份萬把字的論文小意思啦！今天查資料，明天抄資料，後天定初稿，大後天就完成了。”

　　 運用如此快捷的“生產”方式，將原本需要數周才能完成的畢業論文，壓縮到只用幾天時間，會產生什麼樣的後果呢？某高校輔導畢業班論文寫作的李老師說，他最近收到三份學生畢業論文，題目雖不相同，但大概意思卻如出一轍，僅9000多字的文章中，竟然有數十處照抄照搬毫無變動！而在幾份論文末尾註明的“參考文獻”里，根本就找不到所“引用”的原話，甚至連類似觀點都沒有！

　　 其實，考慮到撰寫一份有質量的畢業論文存在的實際難度，學校一般都會給應屆畢業生安排半個學期以上自由支配的時間。但恰好這段時間也正是畢業生找工作的關鍵時刻，有的學生認為就算論文寫得再好，哪怕發表了對找工作也沒多大幫助，於是便綜合運用了“抄、剪、刪、改、拼”等各種手段，出爐了一些“高質量”卻又雷同的論文。一些學生認為他們不過是在“參考”、“借鑑”，還有學生美其名曰為“拿來主義”。事實上，這樣的“拿來”無疑造成了一種不良的學風。

變味的“拿來主義”

目前，這種所謂的“拿來”現象在大學校園中屢見不鮮。如在某高校圖書館，竟然發現有的學生在圖書上“賽抄”：第一個註明“此段已抄”，第二個寫上“你抄我也抄”，後來者又寫“抄而又抄”……真令人哭笑不得。而網絡的普及使這種“拿來”超越了時空的界限，變得更加便利。有位僅用半個多小時就寫完1萬多字論文的學生說：“只要上網去搜索，千里之外的論文都可以出現在眼前。我們所要干的就是取長補短、為我所用，拷貝下來稍微進行幾次再加工就萬事大吉了。”

　　 而比這更嚴重的是，近年來出現了學生出錢從網上“買論文”的現象。在網上隨便找一個“搜索引擎”，敲下“買論文”或“論文網”的字樣，很快會出現十幾個相關的網站，只要註冊成會員，交一定的費用，查找資料或要求買現成的論文並不是件困難的事。學士、碩士、博士論文的價格不一，還能根據要求提供“專題論文”。這些“論文”在時效性上明顯滯後，但只要學生稍微添上點最新的數據和事例，就能把沒看過原文的老師矇混過去。學生小吳甚至還津津樂道於他和同學上網，兩人一起買論文就得到折扣的意外之“喜”。

　　 有人已將此現象總結為“寫作時間緊，就業更重要，導師不上網，學生買論文”。面對如此怪圈，越來越多的師生意識到必須儘快改變這種不良的學風。上海大學法學院夏善晨教授指出：“這種剽竊行為，其實已侵犯了原作者的知識產權，而目前我國對論文網的管理和論文形式的學術成果保護都還不夠完善，原作者即使發現自己被侵權找到這個學生，也很難對自己的原作身份進行舉證，這就讓論文經營者鑽了空子。”夏善晨教授建議，一定要從信息管理和教育部門兩方面着手，杜絕這種不正常的網上論文交易。

多方努力齊把關

對這種投機取巧應付畢業論文的行為，絕大多數畢業生打心底還是感到很慚愧的，但據他們反映，其實這樣做也有幾許無奈。廣西大學的小林說，他人的行為示範和自己的僥倖心理是促使自己敷衍論文的重要因素。看到自己寫論文挑燈夜戰，別的同學卻三下五除二就完成了，自己就會覺得不平衡，再加上一些教師把關不是很嚴格，就產生了矇混過關的心理。

　　 一些高校教師認為，產生這種現象的原因是多方面的。李老師說：“由於老師自身條件和精力的限制，不可能博覽古今中外所有的書籍，也不可能看遍報海刊林。所以有時候就算你明明知道他是抄來的，但空口無憑無法指正。”在談到校方的客觀原因時，李老師認為，學校對畢業論文審核的過程把關確實不夠嚴格，無形中使得這種不良之風更加滋長起來。

　　 某高校一名教授每年都能找出幾篇全文抄襲的畢業論文，因勒令學生重寫，被認為是“不通情理”的“鐵臉”。這位教授認為，如今大學生寫論文的水平遠不如從前，抄襲者多、出眾者寡。一些假論文能從教師眼皮底下通過，原因有二：一是仔細看太麻煩，教師不願“浪費”時間；二是不敢得罪學生，根據學校規定，學年末學生要給老師打分，不合格者會被解聘、扣獎金。

　　 教育界有關人士認為，畢業論文的管理機制還存在一些缺陷，比如論文選題太過於廣泛，幾乎沒有時間段的限制，這就使得某些已經“過時”的論文“放之四海而皆準”，讓學生有重複利用的機會。另外，論文寫作的時間安排也不太合理，和畢業生找工作及英語四六級考試相衝突，使學生缺乏足夠的精力來專門完成。

“引經據典”要負責

畢業論文是大學四年所學知識的整體反映，在很大程度上可以體現出大學生的學術水準，因此有人說，沒有畢業論文的大學教育是不完整的。許多高校老師對一些大學生以敷衍的態度來對付論文深感憂慮，認為這些學生缺乏對自己學習負責的態度。

　　 有的老師認為，寫論文的確需要參考借鑑許多資料，但這並不意味着學生可以全盤照抄，毫無自己的觀點，最後甚至連抄襲的出處在哪都不知道。對於借鑑和抄襲的嚴格區分，大學畢業後去美國讀研究生的小韓感觸頗深，她說：“剛開始在美國寫讀書匯報或小論文，最讓我不適應的是‘引經據典’。文章里的每一句話，只要不是自己原創的，哪怕是人人皆知的道理，也必須找到出處，且必須用嚴格正確的格式附在文章最後。我們每個學生都有一本寶貝書，天天塞在包里，書裡枚舉了引用文獻時要用到的所有規範。這些‘引經據典’的訓練使我慢慢培養了縝密的學術風格，不會像在國內讀書時對論文敷衍了事。”

　　 一位高校負責學生工作的老師認為，論文寫作的過程本身就能檢驗一個學生的知識結構是否合理。他們通過親自查閱相關資料，然後動腦筋去完成，在寫作的同時也彌補了自身知識體系的紕漏，對其知識結構的完善是大有裨益的。但遺憾的是，許多學生對此常不屑一顧，偷懶情緒相當嚴重，往往選擇應付了事。至於有學生反映是受到就業壓力的影響，這位老師認為不能單純以此作藉口，如果考慮到現實因素，學生完全可以提前為自己的畢業論文做好資料收集等方面的準備，不必非拖到最後一起完成。