朱總理：
您好！
我是個大學物理教師，今年40歲。我報着十分複雜的心情給您寫這封信，談談我對當前“考研究生要考政治”問題的看法，希望您不會見外。
我今晚剛聽了一個報告（也可以叫政治考試問題介紹會），該報告是我校馬列部的5位教師作的，他們根據2002年研究生政治試題閱卷的情況談了5科（哲學、政治經濟學、鄧論、毛概和時事）試題的特點和出題的變化方向，意在加強2003年研究生政治考試的複習指導，以便使我校的考研率的排名繼續保持在省內較高的水平。參加聽講的學生有2000多人，因為禮堂爆滿，很多學生沒有能夠進來。我是特意去聽的，因為這樣一個年復一年都會發生的現象對我這個研究教育的教師來說不能不關心，對於我的研究課題（教育體制改革）來說也需要關注這個問題。
我注意到，講台上的那5位教師一點也沒有為學生政治考試很低的得分率而憂愁和焦慮，相反，他們一個個神氣活現，洋洋自得，大吹特侃他們所教的那一科對考試是如何地重要、他們過去在考前所強調的東西是如何地沒有落空，最後，結論落在了對他們要辦的“考研政治輔導班”的廣告上。

通過研究考題內容和政治考試對學生學習的影響，我想對政治考試做以下評論：
1．政治考試白白浪費學生的精力，影響了專業課的學習。根本的原因是：政治是官方的意識形態（甚至就是某些“經濟學家”個人推薦給官方的一種時效性很強的對策），它對老百姓沒有什麼用處，不要以為大學生有什麼特別，他們不都是普通老百姓嗎？他們畢業以後多數還是老百姓，老百姓的生存需要和生存邏輯與官方的生存需要和生存邏輯是不一樣的，人為地把二者等同，直接用公共力量侵入百姓的生活和私人領域，用官方的思維和需要來代替老百姓的思維和需要，這是長期以來的一個誤會；即使是官方的圈子裡，意識形態的東西也不是對誰都需要；不斷地強化意識形態的灌輸，只能給人“官民關係越來越緊張、執政越來越沒有信心”的印象。很奇怪的是，鄧公做事很少教條，倒是那些“吹喇叭”的人把他老人家的話當成了教條，尤其是沒有學到、更沒有弘揚鄧公思維的精華所在。鄧公說：（1）我們辦事就要奉行“貓論”（大意）。我們不但在用人上奉行“貓論”，不但在具體工作中解決問題的方法上奉行“貓論”，我們在理論上也不教條，也要奉行“貓論”。根據鄧公這一思想，在社會科學中，我們要研究和發展各種學科，但我們不該固守某些東西，把它們當成“國教”，搞成一堆概念、原理和公式，供學生們考試之用，而學生在考完之後的反應卻只有兩點：一是將“國教”之書當做廢品賣掉或乾脆扔到垃圾堆里去，二是對着“國教”和政治老師罵娘。（2）黨和政府辦事要以群眾滿意不滿意、歡迎不歡迎為判別指針，群眾不滿意的事情不能辦（大意）。可是在政府的實際工作中有幾個人真的聽了鄧公的這句話並去照辦了？這恐怕您比我清楚。反映在研究生考試上，政治考試真的是學生們歡迎的嗎？學生也是人哪，而且是思維很活躍、很具有批評和創新精神的人，他們不願意別人強行把一些對他們沒有用的東西（尤其是那些過時的東西、時效性很強的東西還當成教條來灌輸）塞到他們的腦子裡。如果政府真的按鄧公的思想去做了，那就要問問學生願意考政治嗎？如果他們不願意，為什麼還要強行去做呢？說真的，20多年來，強迫性政治教育的效果不但對我們的建設事業沒有益處，反而引起了青年學生在內心的反感，這不但沒有拉近他們與黨和政府的距離，反而培養起了他們“雙重的人格”，即表面對黨和政府說的、寫的是一套，心裡想的、實際做的卻是另一套，這可以從政府官員和經濟領域工作的人腐敗和犯罪越來越年輕化看出來。用一句來概括，考研考政治就是沒有貫徹鄧小平先生反覆強調的實事求是的基本原則，動不動就把政府領導人的話當成“金科玉律”、動不動就把領導人的某個活動和某項臨時政策當成“意義重大”的事，如果是宣傳的話，那麼，我們的媒體宣傳得還不夠嗎？還需要用特意安排一場考試來宣傳嗎？
別看政治考試只有一門，可它是5門課的綜合呀！哪一門不用功夫去背誦、去研究、去猜題，就過不了關吶！因為政治課的成績是個硬指標，政治成績不過關，專業再好也不被錄取；又因為錄取是按總分，即使政治成績過關，但如果別人的政治成績高一些，而你的政治成績低一些，即使你的專業成績高一些，也可能因為總成績沒有別人高而不被錄取，在專業上多年的努力就全泡湯了。專業課才多少呢？2~3門，最多不過4門。由此可見，學生要把多少精力花在政治（還有外語）上，這大大減少了他們學習和研究專業課的時間，專業課老師也通情達理，他們自覺地降低專業的難度，這使得高等教育的泡沫膨脹起來，研究生、博士生的水平大大地下降，文憑怎麼不泛濫和貶值呢？學術腐敗怎麼不泛濫和盛行呢？
2．考研考政治浪費了學生大量的錢財，“培養”了一個考研的寄生階層。我調查了一下，一個參加考研的學生，為了買考研的複習資料、參加考研輔導班，少則要花幾十元，多則要花幾百元（那些找替考的人花得更多）。現在，各地“考研產業”很紅火，考研的政治複習資料滿天飛，編資料的、印資料的、賣資料的、講資料的，都大賺了一把。北京的“研究生考試學校”的招牌到處都是，其招生廣告已經上了全國的報紙，真不知道教育部將這些“學校”歸到哪一類？“考研產業”的產值計算在GDP內了沒有？在政府大力推行“素質教育”的時候，這種紅紅火火的“應試教育”景象實在令人感覺不是滋味。這其實就是政治考試（還有外語考試）給攪和的。現在，專業考試出現了越來越容易、越來越平淡，而政治和外語考試卻越來越難、越來越紅火的怪現象，以致於到了“考研就是考政治和外語”的地步！

鑑於以上兩點，我斗膽向朱總理建議：

立即取消研究生入學考政治的做法！

我強調的是“立即”，決不要拖泥帶水，不要效法“逐步取消不合理收費”之類的做法，就象一個故事說的那樣：一個盜雞成癖的人，意識到了自己做法不對，卻不肯立即改正，說以後10天偷一隻、一個月偷一隻、一年偷一隻，逐步改掉偷盜的毛病。不要這樣。要拿出政府在清理不合理的政策法規方面的勇氣，正視我們在政治宣傳和教育上的愚蠢做法，讓老百姓（尤其是青年學生）卸掉精神枷鎖，解放我們的頭腦，解放我們不多的人生時間，用於物質文明和精神文明的創造活動，為融入世界的中國人民開闢自由的新天地！

那麼，當政治不再作為研究生考試的內容，政治課還要教下去嗎？我說：要得。但是，在大學裡，政治課要改變講法和內容，並且改作選修課。什麼道理呢？這是從實際效果和實際需要出發的。首先，政治課不作為考研的內容，丟了“考研指揮棒”，給政治課的教學鬆了綁，教師就會把政治課當成學術而不是宣傳問題來對待（宣傳的任務由報紙和電視來承擔），這有助於政治課教學水平的提高。其次，教學方式也可以得到改進，由目前按照“課程體系”來講改為專題報告和講座的形式，改為引導和討論的形式，增強對學生的吸引力。第三，改為選修課，根據選修學生的人數來考察教師的業務水平，根據學生的興趣來反映他們對現實政治的真實態度，改進我們的教育和宣傳思想。
是不是政治課對所有的人都不要考試了呢？也不是。目前的政治課，一些要轉化為相應專業的必修課，例如《哲學》就應該是哲學專業的必修和考試課，《政治經濟學》歸到經濟和政治學專業的必修和考試課，而《鄧小平理論》等的教學改為《新中國發展史》的教學，將鄧小平的思想和活動融會在其中，增強學生對歷史的客觀和完整的理解，防止思想和政治上的極端化是非常必要的。對於公務員考試，政治則是必考科目。但是，我建議，公務員考試要加重對歷史的考查、對中國傳統文化的考查，這對建設一個“中國人的中國”是非常必要的。
要談的還有很多，但不能離本次主題太遠，就此頓筆，以就教於總理。

此致

敬禮！

曲阜師範大學物理系教師
董鍵
2002年3月11日晚