现在大概是素质教育“起义”的时候了。随着孙维刚的逝世，无限多的知识分子缅怀他，从而掀起了谈论素质 教育的高潮。

我想从应试教育转变到素质教育是很难的。太多人适应了应试教育，他们无奈地接受，应试强的会暂时地沾沾 自喜，较弱的则在抱怨， 看看那位闯祸的清华高才生，他的学习成绩真是太好了，保送清华研究生，可应试的后果是什麽？前途毁于一 旦！那么大人了，还在试验黑熊有没有辨别能力，荒唐！！我的外教老师很吃惊地问，“那不是中国最好的大 学吗？”

这就引发了应试教育的一个典型现象，偏科。再回来看那位高才生，家里摆的文学作品只有十本左右，还都是 中学开家长会老师让买的。考大学又听家长的话，没有考自己喜欢的专业（记得是生物吧），而憋在另一个陌 生的海洋里拼搏，最终自食苦果。我觉得事实上文理是贯通的，没有理由去分文理班！！ 其次，应试教育存在一个特大的弊病----不全面发展。让学生们死学。我认为还应该多培养学生们的创造能力。

这是很有用的。世上一切事物都是绝对运动的，静止是相对的。没有创造力，中国就会停滞不前。请不要再出 现老师否定学生说“雪化了是春天”这样富有创造力的荒谬情形。

另外，片面地，我认为某些教师教学素质低。从我自身来说，我的数学功底不错，自从上了普通高中后，感觉 数学老师的课很没意思，没有好好学，到离会考还有不到半年时，就发愁了，赶快请重点中学的家教。奇迹发 生了，他在短短的几次补习中培养了我学数学的兴趣。最后几乎是自学，就能在班里名列前矛。我听说今后的 高中老师要有硕士学位，不知是否是真的，如果是，中国的希望会很美好的。

我认为要想发展素质教育，一定要改体制。同时不能忽略教师和家长的努力，一定要同时努力，教育学生要全 面发展。

以上是本人的一点小见解，因为刚从应试教育中解脱出来，未免有些发牢骚的，不对之处多多包涵，也希望提 宝贵意见，一起磋商。多谢！！