近日，教育部批准了北京大學、清華大學等22所高等學校在2003年普通高校招生工作中，開展自主選拔錄取考試試點工作的方案。根據該方案，這些試點院校中通過選拔錄取的考生不會超過5%，同時該方案明確提出在遵循公平、公正、公開、擇優錄取的原則上進一步擴大高校辦學自主權，積極探索以統一考試錄取為主、與多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合，學校自主選拔錄取、自我約束，政府宏觀指導、服務，社會有效監督的選拔優秀創新人才的新機制。

　　消息一經公布，馬上在社會上和考生中引起廣泛的關注。深化高校招生工作制度改革，是近年來教育界一個老生常談、議而不決的話題。現行的高考招生制度為我國高等院校公平、公正、公開、有效地選拔人才創造了良好的條件。但是，單純以文化課知識為主的“一考定終身”制度，並不能全面準確地衡量一個學生的綜合素質，“漏才”現象時有發生。特別是在市場經濟和社會文化教育事業快速發展的今天，打破“鐵板一塊”的高招模式，建立以統一考試錄取為主、多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合、學校有權自主選拔錄取優秀新生的新機制勢在必行。而此次改革方案的出台正是高校招生制度取得突破的一個重要信號，它彌補了“漏才”現象這一缺陷，為向來生硬、缺乏彈性的高招制度增添了更多人文關懷的色彩。

　　高校自主招生制度改革的實行，得到實惠最大的還是學生。由於種種主客觀的原因，每年的高考都會有一些平時成績特別優秀的學生因“失手”而與名校失之交臂，同時另一些在某一領域有特長而其他科目平平的考生也與高校無緣，這種現象不僅造成部分考生的終身遺憾，也不利於我國的教育事業發展。而現在根據22所試點院校陸續公布的自主招生方案實施細則我們可以發現，各院校根據自己不同的辦學風格和特點，在自主選拔學生時考慮了不同的側重點。如北大希望選拔出“在中學階段有科研經歷，具有超常的創新和實踐能力，在科技創新方面有優異成績的學生”；而清華則傾向於選擇“在文藝、體育、美術方面有突出特長，在文科方面取得標誌性成果或高中階段學業成績在年級名列前茅”的考生。由此可見，自主招生方案出台以後，一些才華出眾或高考單科成績特別優秀且有明顯發展潛質的學生，在高考分數略低於錄取分數的情況下仍有可能進入理想的學校；另一方面，一些在人文科學、體育、藝術、科技創新和實踐能力等方面有較高素質和超常表現的考生也可遇到賞識自己的“伯樂”高校。這無疑對學校和考生都有好處。

　　當然，自主招生制度方案的實施意味着高校在人才選拔方面將擁有越來越多的自主權，怎樣保證錄取標準的公平、公開，防範自主選拔中的弄虛作假舞弊行為自然成了許多人關注的問題。有人認為，“自主招生彈性很大，必然會有人利用權勢走後門”。這種擔心不無道理。早於2001年開始試行自主招生的江蘇三所高校之一的東南大學介紹了他們的經驗：首先按照自主確定並經公示的標準，先期對考生進行包括推薦材料審查、面試在內的相關測試、考核，然後將照顧考生名單及理由交省招生辦備案並在考生所在學校和媒體上公布，接受社會監督和反饋。事實證明，由於實行了嚴格管理、公開透明的工作程序，江蘇三所高校兩年來的自主選拔錄取工作得以順利實施，受到了社會和考生的認可。由此可見，只要我們的高校招生部門以對廣大考生負責的態度，制定嚴格有效、透明公正的操作程序並切實執行，把“程序正義”轉化為“實體正義”，自主招生這一新舉措其積極意義必定會被越來越多的人所認識。