我上《中醫概論》課的體會

　　金立鑫

　　十五年前我曾經在某中醫學院（後改名為某中醫藥大學）給外國留學生上漢
語語言課。班上的學生有許多都是華裔，漢語水平還都可以。學生反映上學校指
定的語言教材，太沒意思。建議我給他們用《中醫概論》作為語言教材，他們自
己給我推薦了一本教材（名字就叫《中醫概論》）。我對學生說，隔行如隔山，
我是語言專業的，不可能上其他學科的專業課。他們說沒關係，就是解決語言問
題。那我說就試試看吧。

　　這一試，我就發現不對頭。等我一個學期上下來，整本書的語言問題講得差
不多了，發現（在此得罪各位中醫界的人士了，抱歉！）整本《中醫概論》實在
沒有什麼“專業含量”，我可以相信，任何一位中文系畢業的大學生，只要古文
功底稍好一些，沒有不能上《中醫概論》的。中文系專業人士來上《中醫概論》，
如果有問題，有困難，我相信這些問題和困難也是所有中醫專業人士的問題和困
難。例如碰到下面的專業術語：金、木、水、火、土，五行相剋、五行相生，陰、
陽、氣虛、氣血……等等，我可以斷定，在現代社會中，無論是誰（即使是中醫
大師、中醫泰斗），都不可能科學地闡釋和說明，不可能給出一個具有試驗性質
的具有操作性的科學定義。這種概念肯定越講越糊塗。而這些概念又恰恰是整個
中醫的基礎概念，所有的中醫學理論都是建立在這些概念的基礎上的。

　　我實在很吃驚，科學發展到今天，可以說，任何一門專業，即使是概論性質
的課程，也不可能出現非專業人士能夠勝任其中任何一門課程的現象。如果出現
這種現象，那就可以判定這個所謂的“專業”根本就不是個專業。

　　本不想對中醫問題發表看法，任何事物必然都要經受歷史的檢驗，大浪淘沙，
世間事物無一倖免。中西醫之間的爭論完全可以在學術範圍內進行，它們之間的
科學性質通過學術辯論會越來越清晰。中醫有無效用，其命運完全由市場決定。
讓相信中醫有療效的人選擇中醫去，讓相信西醫的人選擇西醫。但中醫如果加入
了西醫的成分或方法，則應該明確說明，不僅說明加入了什麼，還應該說明為什
麼要加入。政府部門只要根據法律進行管理即可，例如對各種藥物的化學成分和
其生理作用進行檢驗和測試，測試和檢驗各種藥物中是否存在毒性、其毒性和副
作用是否公開，某種醫療方法在理論上是否得到解釋、是否經過了科學的實驗驗
證等等。如果出了人命，毒害了百姓，政府不能不加管理，否則就是行政不作為。
可是日前國家有關政府部門的某發言人不從以上基本工作要求出發，不從科學管
理的基本要求出發，在沒有論證中醫在科學上的有效性的前提下，粗暴指摘反對
中醫人士無知，覺得是對其人莫大的諷刺與幽默，有人說這是在耍國家流氓主義
（動用公眾賦予的行政權力強詞奪理——不講理——甚至在鎮壓言論），此話不
為過。鑑於這位發言人過分的態度，以及某些權威媒體的導向（例如中央電視台
近來“走近科學”諸如“點穴”之類的無聊節目）寫下上面的文字。

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