仇越

 將魯迅的作品從語文課本中剔出，專家的說辭是“過於深刻”。這個辯解令人可笑。所謂“深刻”就是達到事情或問題的本質。有什麼不好？不要說專家，就是一 般人都知道，一篇好文章須形象、生動、深刻。正因為魯迅的文章特別形象、生動、深刻，才成為經典，億萬人傳誦，經久不衰，始終有生命力。“過於”二字作何 解釋？深揭猛批黑暗的舊社會不對嗎？痛打咬人的落水狗不對嗎？毛主席曾評價：“魯迅後期的雜文最深刻有力，並沒有片面性，就是因為這時候他學會了辯證 法。”
      魯迅的文章難懂嗎？毛主席指出：“魯迅處在黑暗勢力統治下面，沒有言論自由，所以用冷嘲熱諷的雜文形式作戰，魯迅是完全正確的。”同時指出：“在給革命文 藝家以充分民主自由”的情況下，“我們可以大聲疾呼，而不要隱晦曲折，使人民大眾不易看懂。”有點難懂就放棄嗎？不，決不能！在近代、當今中國文壇上，魯 迅的思想水平和文學水平是最高的，無人能取而代之，必須發揚光大。為了傳承中華民族的文化，比魯迅文章難懂得多的文言文，我們不是還在學嗎？如果說魯迅的 文章有點難懂就砍掉，那麼，不少地方組織四、五歲的幼童不知雲裡霧裡地背誦《論語》作何說法？其實，現在的學生很聰明，只要老師好好指教，一定能讀懂魯迅 作品。如今教授、學者、專家遍天下，數不勝數，高職稱的老師很多，能教不了學生嗎？我們遠離學生時代數十年了，語文課本中的不少文章都沒有印象了，唯有老 師教的魯迅作品忘不了，忘不了寒酸的孔乙己，忘不了受盡折磨的祥林嫂，忘不了慣用“精神勝利法”的阿Q，……我們那時就讀懂了。
      從上看出，“過於深刻”純粹是託辭。他們究竟要幹什麼呢？通觀七年級（上冊）語文課本，有不少閒情逸緻的。突然，我眼前一亮：“丘吉爾”，那不是英國前首 相嗎？魯迅的文章逐出語文課本，丘吉爾的文章卻進入語文課本了！怪不得有人提出要將反動文人胡適的文章代替魯迅的文章！丘吉爾的文章高水平嗎？看不出，他 說了自己交白卷被哈羅公學錄取的故事（順便帶一句，張鐵生交白卷不是首例）。編輯們的用意可知了：他們要西化！我們也明白了他們要培養什麼樣的接班人！
      要西化必須把魯迅的文章從語文課本中刪除。魯迅的文章是大明鏡，一旦讓學生們從大明鏡中看到：趙太爺、魯四老爺復活了，假洋鬼子復活了，狂人復活了，孔乙 己復活了，楊二嫂復活了，阿Q復活了，閏土復活了，祥林嫂復活了……那不是見鬼？豈不亂套了？怎麼能順利西化？
時光過去七、八十年了，魯迅還深深地刺痛着某些人的心，使他們寢食不安，也太那個了，他們怎麼能不把先生的作品從語文課本中趕出來呢？
      毛主席指出：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是 殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向着敵人衝鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英 雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”毛主席又說：“我和魯迅的心是相通的。”原來，他們砍魯迅和砍毛澤東思想一樣，都是要滅掉中華民族優秀的靈 魂，滅黨滅國。