大王村简谱座谈会纪要

村长：开会啦！铁老师今天不想做报告，让大家自由发言。大家知道俺们这个简谱班是怎么来地。去年俺们赛歌输给了小西庄，区里说是因为俺们没唱那“原装”的。。。

语文老师：“原唱”。

村长：对，没唱人家原来唱的。很丢面子不是？铁老师说了，要唱，就得摆谱儿，咱们别摆得太大，太复杂，摆个简单的，就叫“简谱”。

铁老师不在，俺请了老潘家的二小子，留洋的，回来见爹娘。二小子从小就唱，如今肚子里墨水儿大了。请他来，大家称他庞老师，啊？

庞老师：Where where? It’s my honor!

村长：？ 。。。 好，铁老师留了一个条子，俺给念念。

这个。。。第一条，“讨论。。连。。。音。。。？”

语文老师：“联姻”，就是结亲的意思。从小西庄多娶几个会唱原唱的。。。高招儿！

村长：不象是这码事。二小子，嗯，庞老师你看？

庞老师：Legato … 这个，怎么说呢？在乐谱中，如果有一串音符需要圆滑和连贯地演奏，就用一个弧线把这些音符覆盖起来。还有，同一个音符的时值跨越小节线，也用连音线连接起来，表示这是同一个音。

［众面面相觑］

庞：不同的乐器，实现的方法不同。给你们听听这个双簧管演奏的连音。

[庞放音乐]

放牛的牛大爷：哈！村头那个吹喇叭的，吹得全是这连音！呵呵，这个好玩，您接着说。

庞：这个，咱们唱歌的谱子里，一个字用不同音符连着唱，叫做行腔。这些音符用连音线串起来。如果同一个音拖长，跨小节，也用这个连音线连起来，表示就一个音。

物理老师：有必要吗？只有一个字，当然就连啦？

庞：这个不一定。意大利歌剧的花腔，一个元音在不同音高间延续，可以用不连贯的发音。当然，花腔传统上是唱歌的人自然发挥，谱子里未必就标得那么细致了。大家听听这个。

［放歌剧唱段］

牛大爷：哈，这旦角儿，象俺们大戏里那个哑巴常宝。

［学小常宝恶狠狠地］杀——尽——，豺狼————　昂，昂，昂，昂————昂

［众鼓掌，跺脚，吹口哨］

村长：好！连音的事儿，我看就怎么办。下面一条，“讨论终。。止。。线。。”“终止”就是唱完了？

牛大爷：唱没唱完自己还不知道？

庞：不是这么说。这个终止线是两条竖杠。
（在墙上画两条杠 || ）

这两条杠 在乐谱中也用来划分大段落。更换表情提示的时候，就用两条杠另起一个大段落。乐队的谱子里同一个大段落中，通常用一个表情提示。

物理老师：难怪乐队里个个都是一个表情，或者是没表情。这下明白了！

庞（无可奈何状）：唱歌表情多，所以不用表情记号来划分大段落。

村长：对！俺们唱歌的表情就是多！大王村的表情比小西庄的又更多！

庞（无可奈何状）：如果歌谱的最后是结尾的地方，终止线当然就表示歌到这里结束。可是如果结尾有反复记号的话，歌谱的最后小节就未必是结束的地方。可能停在谱子的半中间。这时候，除了用终止线之外，还要有特别的文字或者符号说明哪里是结束，比如打一个花叉。这样歌谱里也就出现了多个终止线。

村长：反复一个给大家看看？

（庞画 ：|| ）

体育老师：两个球打在墙上弹回来？弹到哪儿去？

（庞画 ||：）弹到前面这儿。

体育老师：来回弹几次？

庞：歌谱里边，同一个曲子，对几段歌词就重复几遍。有时候唱段的结束句在最后一次跟前几次不一样，就在反复记号后面另写几个小节，标一个数字。如果第三遍是最后一遍，就标３。还有如果反复很明显是回到歌谱的开头，那个||：经常也就省了。

体育老师：还是画一个弹回来好，好看！

村长（哈欠）：看看底下还有什么。。。“换气记号”（嘀咕）还管人家啥时候换气？活人能让xx 给憋死？ “括号”，“倚音”，“强弱记号”。。。

村长小闺女：爹！饿了。。。

村长：二小子，就说说这个强弱吧。你说俺们村是强还是弱？

庞：时间关系，还是简单说这个“渐强”吧。有时候为了表明从哪里开始由弱到强，到哪里为止，可以用一个长长的小于号，＜，

（打瞌睡的数学老师猛醒）：谁小于谁？

庞（不理）：画在音符上面标明从哪儿到哪儿由弱到强。我这儿用一个通俗的例子。

（放沙家浜《十八棵青松》“逢灾受难，经磨历劫，伤痕累累，瘢迹重重”）

村长：这个例子好！大家熟悉。今天就这样吧，大家由弱渐强给二小子，庞老师鼓掌感谢。。。

（众鼓掌，跺脚）

牛大爷：哪里终止？

村长（一挥手）：其他的项目，还是下次由铁老师对付吧。铁老师作业量大是远近有名的。今天村里出钱，肉包子管饱。大家由弱渐强喊口号：“坚决打败小西庄————！”

（众由弱渐强）“风！风！风！大风！大风！大风！”

［纪要根据参加者的口述整理，如有出入，概不负责。大网村教学内部材料是铁老师提供的，童叟无欺。］