新的數據顯示，2010年參加美國大學入學考試(ACT)的高中畢業生中，掌握了完成基本課程所必需的學術知識的學生比例不足25%，儘管過去幾年在美國高中生間這一比例微幅上升。

這一結果對美國高中為培養學生上大學所作的準備情況提出了疑問，也顯示出奧巴馬政府在提高教育標準的過程中所面臨的挑戰。奧巴馬政府先前的教育政策獲得了兩黨支持，但《不讓一個孩子掉隊》(No Child Left Behind)法案的修改和重新獲批將在這個秋天面臨坎坷。

儘管小學在全國性水平考試中表現出了進步，但高中的成績卻還停留在相當低的水平。有些專家說，高中課程不夠嚴格是造成這一結果的原因之一。

華盛頓的無黨派研究機構教育政策中心(Center on Education Policy)總裁詹寧斯(Jack Jennings)說，高中是美國教育改革的下坡路，我們還不知道如何從整體上對其加以改善，而如果我們的孩子還沒有真正退學，他們已經從精神上退學了。

近日的這份結果顯示，2010年參加美國大學入學考試的畢業班中，只有24%在數學、閱讀、英語和科學的考試中取得了能夠完成大學基本課程的分數。這一比例與去年的23%和2008年的22%相比，僅僅略有上升。

除此而外，28%的學生甚至沒有一科能達到大學入學所要求的分數。

每個州的學生都能參加美國大學入學考試，而它在中西部地區最被認可。約有47%的2010屆畢業班、160萬學生參加了這一被多數美國大學接受的考試。這是一個水平測試，檢驗學生對高中課程的掌握情況以及完成大學第一年課程所需具備的知識。

Stephanie Banchero
來源：華爾街日報